Урок ОРКСЭ (модуль Основы православной культуры) 

в 4 классе 7 апреля 2020 года

Тема: Христианская семья.

Добрый день, ребята!

     Прочитайте текст учебника стр. 129- 132 (Урок 27) и выполните задания в тетради:

1. В православии семью очень часто называют «малой церковью».  Как вы думаете почему?

А) Потому что все люди в семье ходят в церковь

Б) Если все в семье верующие, её называют «малая церковь»

В) Потому что в христианской семье  существует иерархия.  Как  в Церкви, главой семьи  является Бог, ему подчиняется отец семейства, отцу повинуется мать, а дети послушны своим родителям. И между всеми царит любовь.

2. Почему при венчании жених с невестой дают обет верности  друг другу до самой смерти?

А) Потому что они становятся «единым целым» перед Богом и по заповеди Божией не могут эту целостность нарушить

Б) Потому что так положено

В) Потому что так принято уже давно

3. Почему надо слушаться родителей?

А) Потому что, кода слушаешься родителей, они любят  тебя и балуют. Это выгодно.

Б) Потому что полного повиновения хотят взрослые, если их не слушаться, они могут наказать

В) Потому что так заповедано Богом. Послушание – основа отношений детей к взрослым в семье.

4. В православии главой семьи является:

А) Отец,  потому что он защитник; он защищает семью не только от беды и внешних врагов, но и от саморазрушения

Б) Дети, потому что их должны все любить и баловать

В) Мать, потому что она кормилица, самый близкий человек

5. Закончите предложение.  Отношения между родителями и детьми должны быть основаны на:

А) На страхе, когда дети боятся родителей

Б) Безразличии, когда нет дела друг до друга

В) Любви, когда дети и родители уважают и берегут руг друга

6. Родителей надо слушаться, потому что _________________________(они даны Богом, они могут наказать, они никогда не ошибаются).

7. Когда возникают непонимание между детьми и родителями, то помочь может __________________(обида, упреки, любовь).

8. Напиши, какие общие семейные праздники важны для сохранения дружной семьи. __________________________________________________________

9. Почему часто говорят, что слово семья означает «семь я»? Другие члены семьи – это тоже немножко я? __________________________________________________________

10.  «Сироту пристроить, что храм построить». Объясни, почему народ сложил такую пословицу? ______________

__________________________________________________________

11. Выбери, что символизируют брачные венцы. Царство; Мученичество; Награда; Вечность; Богатство; Единство любви и испытаний;

Объясни свой выбор.______________________________________________

12. Какие обязанности имеешь ты в своей семье? ___________________________________

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Домашнее задание (письменно): задание № 6 стр. 132 учебника

     Дорогие ребята, завтра 6 апреля, начинаются занятия по дистанционному обучению. Занятия по моим предметам выполняйте согласно расписанию, сделав 10-15  минутный перерыв между уроками.

     Надеюсь, это время (период карантина) проведем с пользой и интересом для всех!!! Желаю Вам успехов, будьте здоровы!

1.    Заведите отдельную тоненькую тетрадь (12 л)и подпишите «для дистанционных работ по (истории, обществознанию, ОРКСЭ)»; после карантина вы должны будете её сдать!

2.    Во время занятия не отвлекайтесь, будьте внимательны!

3.    Выполненные задания во время занятия присылать сразу, домашние задания отправить до обеда следующего дня на блог, по электронной почте shanslu2013@gmail.com  или на WhatsApp в личное сообщение! Присылайте работы на проверку вовремя!

Оценка будет выставляться общая.

Дистанционное занятие:

Урок истории в 11 классе 14  февраля 2020 года

Тема: Принятие Республики Крым и г. Севастополя в состав России.

Добрый день, ребята!

       18 марта 2014 г. Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал межгосударственный Договор о принятии Крыма и Севастополя в состав Российской Федерации. В соответствии с данным договором в составе России образовались два новых субъекта – Республика Крым и город федерального значения Севастополь. Это событие имеет важное значение в новейшей российской истории.

 

       К середине февраля 2014 года в политическом кризисе, вызванном в ноябре 2013 года решением украинского руководства приостановить процесс подписания Соглашения об ассоциации с Евросоюзом и, после длительного противостояния (т. н. Евромайдан), в середине января 2014 года перешедшем в наиболее острую фазу (силовое противостояние в центре Киева, захваты зданий областных администраций, первые жертвы).

    18 февраля произошло резкое обострение ситуации. Столкновения между радикальными активистами Евромайдана и правоохранительными органами в центре Киева возобновились в день заседания Верховной рады, на котором оппозиция потребовала немедленного возвращения к парламентско-президентской форме правления и восстановления конституции 2004 года. Агрессивно настроенные манифестанты устроили стычки с милицией, разбили и подожгли несколько грузовиков и легковых автомобилей, врывались в здания, жгли автомобильные покрышки, забрасывали камнями и бутылками с зажигательной смесью милиционеров. К вечеру подразделения «Беркута» и внутренних войск оттеснили манифестантов на Майдан Незалежности. В течение дня и последовавшей ночи, в результате активных столкновений сторонников оппозиции с силовыми структурами, погибло 25 человек, более 350 получили ранения, свыше 250 были госпитализированы. Встретившиеся ночью президент Янукович и лидеры оппозиции Кличко и Яценюк не смогли прийти к какому-либо соглашению о путях урегулирования ситуации, ограничившись взаимными обвинениями.

     21 февраля под давлением стран Запада президент Янукович согласился на вывод спецподразделения «Беркут» и внутренних войск из Киева и подписал соглашение с лидерами оппозиции, предусматривавшее возвращение к конституции 2004 года в течение 48 часов, формирование правительства национального единства и проведение досрочных президентских выборов не позднее декабря 2014 года. По этому соглашению всё незаконное оружие, имеющееся у оппозиции, требовалось сдать в подразделения МВД в течение 24 часов после подписания и обнародования закона о возвращении к конституции 2004 года.

Верховная рада проголосовала за возвращение к конституции 2004 года .

Внутренние войска и спецподразделение «Беркут» покинули правительственный квартал, ушли из центра Киева и сторонники правительства.

     28 февраля Виктор Янукович на своей пресс-конференции в Ростове-на-Дону заявил, что власть на Украине, при содействии и безответственной политике Запада и США, захватили националистические профашистские молодчики, что он не признает принятые Верховной радой законы, поскольку он их не подписал, а на депутатов влияют угрозы расправы со стороны активистов «Самообороны Майдана» и боевиков «Правого Сектора», что Верховная рада нелегитимна.

     11 марта 2014 г. - 11 марта постановлением Верховного Совета Крыма принята Декларация о независимости Автономной Республики Крым и г. Севастополя, в соответствии с которой, в случае принятия на референдуме 16 марта 2014 г. решения о вхождении в состав России, Крым будет объявлен независимым и суверенным государством с республиканской формой правления. Согласно документу, Крым будет демократическим, светским и многонациональным государством, которое обязуется поддерживать мир, межнациональное и межконфессиональное согласие на своей территории. Крым как независимое и суверенное государство в случае соответствующих результатов референдума обратится к Российской Федерации с предложением о принятии Республики Крым на основе соответствующего межгосударственного договора в состав Российской Федерации в качестве нового субъекта Российской Федерации.

      16 марта 2014 г. - Исторический референдум в Крыму по вопросу своей дальнейшей судьбы - о статусе республики. На голосование были вынесены два вопроса: «Вы за воссоединение Крыма с Россией на правах субъекта Российской Федерации?» и «Вы за восстановление действия конституции Республики Крым 1992 года и за статус Крыма как части Украины?».

Явка на судьбоносном референдуме составила 83,1%. За присоединение автономной республики Крым к России проголосовали 96,77% крымчан пришедших на референдум.

       18 марта 2014 г. - Исторический день для Крыма и России! В этот день был подписан Договор о вхождении Республики Крым и города Севастополя в состав Российской Федерации.

 

Домашнее задание: составить краткий конспект, подготовка к ВПР (повторить основные даты и понятия)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное занятие:

Урок истории в 9 классе 14  февраля 2020 года

Тема: Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.

Добрый день, ребята!

Основные даты темы: /запишите в тетрадь

- 18 января 1919 г. – начало работы Парижской мирной конференции;

- 28 июня 1919 г. – подписание мирного договора с Германией;

- 1921 – 1922 гг. – конференция в Вашингтоне.

     Представления об условиях мира  у стран-победительниц, их конкретные стремления складывались по разному и в отдельности. Наметилось существенное расхождение в понимании целей и принципов мира.

     С одной стороны, правительства европейских держав (особенно Франции и Италии) стремились извлечь максимальные дивиденды из победы над Германией и ее союзниками, вознаградить себя территориальными приращениями, репарациями.

     С другой стороны, интересами народов и победивших, и проигравших стран, которые долгое время убеждали, что это «последняя война», отвечал мир, основанный на условиях, не воспринимающихся как национальное унижение и не порождающих стремлений к реваншу.

     Выразителем этих стремлений был президент США В.Вильсон, настаивавший на заключении мира на основе выдвинутых им «14 пунктов».

В США В.Вильсона считают основателем «политического идеализма» во внешней политике. Под «политическим идеализмом» понимается подход, при котором внешняя политика служит не захвату территорий и сфер влияния, а реализации определенных идей, чаще всего связанных с попытками внедрения принципов гуманизма, норм справедливости в международные отношения.

     Для европейских политиков, привыкших, что идеи служат для пропаганды, а реальная политика творится за закрытыми дверями, на основе секретных договоренностей, идеи Вильсона казались нелепыми.

     Идеи В.Вильсона, с точки зрения интересов США, не были идеалистическими. США не участвовали в тайных договоренностях о распределении сфер влияния и не были заинтересованы в том, чтобы включаться в соперничество с другими державами за передел колоний. Их экономическая и финансовая мощь, возросла в годы войны, гарантировала, что при равной и свободной конкуренции на мировых рынках США окажутся в выигрышном положении. Отстаивая принципы справедливого миропорядка, США могли приобрести рынки всего мира.

     Идеализм был в убежденности В.Вильсона, что ему удастся добиться от остальных держав-победительниц поддержки его принципам мира. Взгляды президента США не поддержал даже конгресс собственной страны.

     Итоги создания Версальско-Вашингтонской системы:

1.     позитивным шагом было создание Лиги Наций – международной организации, призванной содействовать мирному решению споров, пресечению агрессивных действий, разоружении.

2.     были предприняты первые конкретные шаги в области ограничения гонки военно-морских вооружений, установлены как количественные, так и качественные ограничения на основные классы кораблей.

3.      страны-победительницы исходили из принципа ответственности Центральных держав, особенно Германии, за агрессию. Это имело большое значение для развития норм международного права.

     В то же время интересы многих стран и народов были ущемлены или не приняты во внимание. Созданная победителями модель миропорядка оказалась неустойчивой. В состав Лиги Наций не вошли США и Россия. Конфликт между странами Антанты и Советской Россией, начавшийся с отказа Советского правительства от обязательств перед союзниками, обострившийся из-за интервенции, вмешательства держав Антанты в гражданскую войну, перерос в устойчивое взаимное недоверие, сказывавшееся на состоянии международной политики 1920-1930-х гг.

     Слабые стороны Версальско-Вашингтонской системы не предопределяли  ее распад и новую мировую войну. Многое зависело от конкретной политики ведущих стран мира, способности их правящих кругов, извлекая уроки из прошлого, не ограничивать цели своей политики защитой конъюнктурных интересов, учитывать долгосрочные последствия принимаемых решений.

      Прочитайте  § 1 (учебник Всеобщая история.  Новейшая история) и выполните письменно задание № 1 стр. 13)

Домашнее задание: § 1 читать

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!