Урок истории в 8 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Консервативные, либеральные, социалистические и коммунистические идеи.

1. Основные идеологические направления европейской политики XIX века и их основные черты:

1) Консерватизм (лат. сл.)- сохранять, охранять, заботиться о сохранении.

 Приверженность к старому строю, старым обычаям и порядкам, отстаивание и стремление восстано­вить их.

2) Либерализм (лат. сл.)- относящийся к свободе.

 Буржуазное политическое и идеологическое тече­ние, отстаивающее неограниченную свободу пред­принимательства и торговли, индивидуализм, пар­ламентский государственный строй и буржуазную демократию. Либерализму были свойственны: акцент на равен­ство прав граждан перед законом; отрицание права монархов распоряжаться жизнью и  имуществом подданных по своему произволу; требование отме­ны сословных привилегий; отрицательное отноше­ние к абсолютизму.

3)  Социализм (лат. сл. - общественный). Социализм как идея и нацеленность на установление справедливого об­щественного порядка в форме, исключающей нера­венство в распределений доходов.

4) Марксизм. Марксистское учение сформировалось в середине XIX века. К этому времени рабочий класс заявил о себе массовыми выступ­лениями и стал самостоятельной политической силой. Считает, что первоосновой развития обще­ства является трудовая, производительная, деятельность людей, направленная на удовлетворение материальных потребностей. Та­ким образом, общественное бытие определяет общественное созна­ние.

 

2. Прочитайте параграф № 10 "Консервативные, либеральные, социалистические и коммунистические идеи." и заполните таблицу (письменно) в тетради :

 

Основные идеологические направления	Представители	Их взгляды, мысли, идеи
Консерватизм
Либерализм
Социализм
Марксизм

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок обществознания в 9 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Культурные нормы.
Прочитайте параграф № 18 "Культурные нормы" и выполните задания письменно в тетради :
1. Что такое культурные нормы?

Культурные нормы
как говорить?	как думать?	что делать в конкретных ситуациях?	что чувствовать?

2. Что такое привычки?

Напишите свои привычки и подчеркните те из них, которые являются вредными.

3. Что такое манеры?

Проанализируйте любое произведение из прочитанных вами недавно и поясните манеры поведения героев (устно).

4. Что такое обычай и традиция?

 Что представляет собой обычай почитать старшего?

Чем традиции отличаются от обычаев?(устно)

5. Дать определения понятиям увлечение, вкус, мода.

6.  Культура основана на традициях, обычаях, которые превра­щаются в нравы, а нравы в законы:

 

обычаи

традиции

нравы

законы

 

7. Что такое обряд, ритуал, церемония?

Обязательно ли их соблюдать? (устно)

8. Прочитать отрывок из стихотворения В. Маяковского-  о крошке сыне:

Крошка сын пришел к отцу и спросила кроха:

—Что такое хорошо, а что такое плохо?..

Представления людей о хорошем и плохом, правильном и не­правильном и составляет основу морали общества. 

Приведите примеры морального и аморального поведения в обществе (устно) 

9. Контроль за выполнением культурных, социальных норм осуществляют санкции. 

Что такое санкции?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!  

 

 

Урок обществознания в 6 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Идеал и ценности.
Прочитайте параграф № 23 "Идеал и ценности." и выполните задания письменно в тетради :
1. Значение понятий "идеал", "идеалист". "идеализация" (также выучить устно)
2. Назовите общечеловеческие ценности и с любым одним из них составьте одно предложение.

3. Что такое конфликт ценностей?

4. Перечислите содержание этапов нравственного развития человека.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 6 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Возвышение Москвы.
Прочитайте параграф № 22 "Возвышение Москвы" и выполните задания письменно в тетради :
1. Когда возникло Московское княжество? Кто стал первым московским князем?
2. Какие природно-географические факторы позволили Москве стать в центре объединения русских земель? (работать  с пунктом 1 стр. 149- 151)

3. Составьте синквейн связанный с именем московского князя - Иван Калита.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 5 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Рим во главе Италии.
Прочитайте параграф № 40 "Рим во главе Италии":
1. Как "гуси Рим спасли"- о нашествии галлов
2. "Пиррова победа"- о войне с Пирром

Задание: Что означает выражение пиррова победа?
3. "Разделяй и властвуй!"- о причинах победы Рима и системе управления Италией

Задание: Почему побеждали римляне?

4. Задание составьте письменно в тетради кроссворд из следующих понятий (параграф № 39, 40): форум, италики, самниты, галлы, Капитолий, легион, вето, ликтор, консул, диктатор.
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок обществознания в 7 классе на 1 марта 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Подростковая культура.

1. Прочитайте  § 22 "Подростковая культура" и выпишите в тетрадь определение понятия "молодежная культура".
2. Выполните задание № 1 Практикума стр.137 учебника

 Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 8 классе на 1 марта 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Революционное движение в Европе в 1820 – 1830- е гг.

Эпоха революционных и наполеоновских войн не прошла бесследно: французский народ показал, чего можно добиться при единстве действий и ясно понимаемых целей. И хотя в большей части государств Европы продолжали править старые монархи, это не означало, что был восстановлен старый феодальный порядок.

Во Франции после двадцати лет революции и империи возвратить старую жизнь - значило немедленно вызвать новую революцию, на что Бурбоны не решились.

В остальной Европе французские завоевания также произвели значительные изменения, и феодальные порядки здесь весьма пошатнулись, в недрах зарождались буржуазные отношения.

Признаками назревших перемен явились новые революции и восстания.

В 1830 году произошла революция во Франции, которая свергла власть последнего Бурбона - Карла 10, но не покончила с монархией, поскольку на престол вступил родственник прежней династии король Луи. Его воцарение означало приход к власти крупного финансового капитала. Луи-Филипп настолько стремился стать «своим» в буржуазных кругах, что даже получил прозвище король - «буржуа». Можно отметить, что наряду с революционными выступлениями, происходили и национально-освободительные движения. Наиболее напряженная обстановка сложилась в Польше, потерявшей свою независимость в результате трех разделов ее территории между Россией, Пруссией и Австрией в 1772, 1793. 1795 годах. Во время эпопеи на было образовано Великое герцогство Варшавское но после победы коалиции над Францией Польша вновь исчезла с политической карты Европы. На этот раз большая часть ее отошла к России (в предыдущие три раздела Россия не присоединяла к себе никаких польских территорий).

В 1830 – 1831 гг. поляки подняли восстание и, обладая хорошей регулярной армией, во главе которой стоял генерал еще наполеоновской школы, сумели оказать русским войскам достойное сопротивление однако были все же разбиты.

Польское восстание по всей вероятности не позволило Николаю 1 принять участие в подавлении революции во Франции.
Изменение духовного климата в Европе. Идеалы "свободы, равенства, братства", рожденные Великой французской революцией, вновь начали привлекать симпатии современников. 

Прочитайте  § 6 "Революционное движение в Европе в 1820 – 1830- е гг." и выполните задание № 6 письменно в тетради:

 Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!