Урок истории в 5 классе 9 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Первая война с Карфагеном.
1. Карфаген - соперник Рима:                                                 

Карфаген- был колонией финикийского Тира на севере Африки и к 3 веку до н.э. превратился в могущественную державу. Город насчитывал около 700 тысяч жителей, был сильно укреплен и обладал прекрасно устроенной гаванью. По сравнению с Карфагеном Рим выглядел глухим провинциальным городком.

Предприимчивость, смелость и искусство карфагенских мореходов превратили город в важнейший центр торговли. Сюда стекались огромные богатства: черные рабы, золотой песок, слоновая кость из Африки, олово из Британии, серебро из Испании, янтарь с берегов Северного моря.

Карфаген имел владения на побережье Северной Африки, Южной Испании и на островах в западной части Средиземного моря. Он обладал прекрасно вооруженной армией и флотом, равного которому в Средиземном море не было. Слабостью карфагенской армии являлся ее наемный характер, ее солдаты воевали исключительно за деньги. Сами карфагеняне служили только в качестве офицеров. Власть в Карфагене находилась в руках небольшой кучки богачей, которые владели кораблями и рабами, контролировали торговлю.

Рим и Карфаген равно стремились к господству в Западном Средиземноморье. Войны между ними были борьбой двух агрессоров.

2. Прочитайте параграф № 41 "Первая война с Карфагеном. " и выполните задания письменно в тетради:

1) Что означает понятие Пуническая война?

2) В чем состоят главные итоги войны? 

3) Какой талантливый полководец появился у карфагенян в конце войны?

4) Составьте краткий  план-конспект пункта 3- "Рим и Карфаген готовятся к новой схватке"

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 9 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Мир на рубеже новой эпохи.
Прочитайте параграф № 3 "Военно- политические союзы и международные конфликты. 1900- 1914 гг.":
1. Особенности внешней политики ведущих стран мира «Внешнеполитические доктрины ведущих стран мира в конце 19 – начале 20 века»:

 США (доктрина Монро):

- недопустимость вмешательства европейских стран в дела американских государств;

- преимущественное использование рынков Латинской Америки;

- изоляционизм (неучастие в военных блоках);

- принцип равных возможностей на рынках третьих стран (политика «открытых дверей» в Китае).

 Великобритания:

- расширение колониальной империи;

- господство на море;

- противостояние созданию антибританской коалиции  европейских держав.

Франция:

- основным противником считает Германию;

- стремление вернуть Эльзас и Лотарингию;

- военная конвенция с Россией;

- сближение с Англией и Италией, компромисс в колониальных  вопросах.

Россия:

- стремление к овладению черноморскими проливами и центром православия – Константинополем;

- защита интересов славянских народов на Балканах;

- союз с Францией;

- активизация политики на Дальнем Востоке.

 Германия:

- борьба за передел колоний и сфер влияния;

- стремление к повторному разгрому Франции;

- союз с Австро-Венгрией;

- сближение с Турцией, оказание ей военной помощи;

- усиление военно-морского флота.

 Австро-Венгрия:

- союз с Германией;

- враждебная позиция по отношению к Сербии как к возможному центру объединения славянских народов на Балканах;

- аннексия Боснии и Герцеговины.

Италия:

- территориальные претензии на Южный Тироль (Австро-Венгрия), а также на Ниццу и Савойю (Франция);

- колебание в выборе союзников.

 Япония:

- стремление к созданию колониальной державы за счет экспансии в Китае;

- наиболее опасным противником для себя считает Россию.

 или таблицы «Направление колониальной экспансии и международные конфликты в начале 20 века». с. 20
2. Выполните задания письменно в тетради : 

1) Где пересекались интересы этих держав?

2) Заполните таблицу «Военно-политические союзы 1900 – 1914 года»:

 

Дата заключения / разрыва	Антанта		Центральные державы
	Союз	Условия договора	Союз	Условия договора

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 8 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Консервативные, либеральные, социалистические и коммунистические идеи.

1. Основные идеологические направления европейской политики XIX века и их основные черты:

1) Консерватизм (лат. сл.)- сохранять, охранять, заботиться о сохранении.

 Приверженность к старому строю, старым обычаям и порядкам, отстаивание и стремление восстано­вить их.

2) Либерализм (лат. сл.)- относящийся к свободе.

 Буржуазное политическое и идеологическое тече­ние, отстаивающее неограниченную свободу пред­принимательства и торговли, индивидуализм, пар­ламентский государственный строй и буржуазную демократию. Либерализму были свойственны: акцент на равен­ство прав граждан перед законом; отрицание права монархов распоряжаться жизнью и  имуществом подданных по своему произволу; требование отме­ны сословных привилегий; отрицательное отноше­ние к абсолютизму.

3)  Социализм (лат. сл. - общественный). Социализм как идея и нацеленность на установление справедливого об­щественного порядка в форме, исключающей нера­венство в распределений доходов.

4) Марксизм. Марксистское учение сформировалось в середине XIX века. К этому времени рабочий класс заявил о себе массовыми выступ­лениями и стал самостоятельной политической силой. Считает, что первоосновой развития обще­ства является трудовая, производительная, деятельность людей, направленная на удовлетворение материальных потребностей. Та­ким образом, общественное бытие определяет общественное созна­ние.

 

2. Прочитайте параграф № 10 "Консервативные, либеральные, социалистические и коммунистические идеи." и заполните таблицу (письменно) в тетради :

 

Основные идеологические направления	Представители	Их взгляды, мысли, идеи
Консерватизм
Либерализм
Социализм
Марксизм

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок обществознания в 9 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Культурные нормы.
Прочитайте параграф № 18 "Культурные нормы" и выполните задания письменно в тетради :
1. Что такое культурные нормы?

Культурные нормы
как говорить?	как думать?	что делать в конкретных ситуациях?	что чувствовать?

2. Что такое привычки?

Напишите свои привычки и подчеркните те из них, которые являются вредными.

3. Что такое манеры?

Проанализируйте любое произведение из прочитанных вами недавно и поясните манеры поведения героев (устно).

4. Что такое обычай и традиция?

 Что представляет собой обычай почитать старшего?

Чем традиции отличаются от обычаев?(устно)

5. Дать определения понятиям увлечение, вкус, мода.

6.  Культура основана на традициях, обычаях, которые превра­щаются в нравы, а нравы в законы:

 

обычаи

традиции

нравы

законы

 

7. Что такое обряд, ритуал, церемония?

Обязательно ли их соблюдать? (устно)

8. Прочитать отрывок из стихотворения В. Маяковского-  о крошке сыне:

Крошка сын пришел к отцу и спросила кроха:

—Что такое хорошо, а что такое плохо?..

Представления людей о хорошем и плохом, правильном и не­правильном и составляет основу морали общества. 

Приведите примеры морального и аморального поведения в обществе (устно) 

9. Контроль за выполнением культурных, социальных норм осуществляют санкции. 

Что такое санкции?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!  

 

 

Урок обществознания в 6 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Идеал и ценности.
Прочитайте параграф № 23 "Идеал и ценности." и выполните задания письменно в тетради :
1. Значение понятий "идеал", "идеалист". "идеализация" (также выучить устно)
2. Назовите общечеловеческие ценности и с любым одним из них составьте одно предложение.

3. Что такое конфликт ценностей?

4. Перечислите содержание этапов нравственного развития человека.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 6 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Возвышение Москвы.
Прочитайте параграф № 22 "Возвышение Москвы" и выполните задания письменно в тетради :
1. Когда возникло Московское княжество? Кто стал первым московским князем?
2. Какие природно-географические факторы позволили Москве стать в центре объединения русских земель? (работать  с пунктом 1 стр. 149- 151)

3. Составьте синквейн связанный с именем московского князя - Иван Калита.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 5 классе 8 апреля 2013 года

Дистанционное задание:

Тема: Рим во главе Италии.
Прочитайте параграф № 40 "Рим во главе Италии":
1. Как "гуси Рим спасли"- о нашествии галлов
2. "Пиррова победа"- о войне с Пирром

Задание: Что означает выражение пиррова победа?
3. "Разделяй и властвуй!"- о причинах победы Рима и системе управления Италией

Задание: Почему побеждали римляне?

4. Задание составьте письменно в тетради кроссворд из следующих понятий (параграф № 39, 40): форум, италики, самниты, галлы, Капитолий, легион, вето, ликтор, консул, диктатор.
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!