Урок истории в 5 классе 30 января 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Хозяйственное развитие Греции в 5 веке до нашей эры.
Прочитайте параграф № 31 "Хозяйственное развитие Греции в 5 веке до нашей эры" и выполните задания письменно в тетради:

1. Как в Греции люди становились рабами?

2. Где применялся труд рабов?

3. Заполните таблицу "Торговля":

Ввоз  товаров	Вывоз товаров

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 8 классе 27 января 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Иоанн Кронштадтский.
Прочитайте параграф № 49 "Иоанн Кронштадтский" и выполните задания письменно в тетради:
1. Взгляды Иоанна Кронштадтского.
2. Какую роль в истории России сыграл подвижник Иоанн Кронштадтский?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 5 классе 27 января 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Расцвет демократии в Афинах.

Прочитайте параграф № 30 "Расцвет демократии в Афинах" 

1. Путь Афин к демократии:

Демократия не сразу возникла в Афинах, а была итогом долгой борьбы демоса. 

2. Народное собрание в Афинах:

В народном собрании участвовал не один демос, но и аристократы, поскольку существовало равноправие граждан. 

Большинство демоса составляли крестьяне, при этом многие проживали не в самом городе, а в афинских поселениях в Аттике, они также принимали участие в народном собрании. Конечно, в реальности на собрание не собирались абсолютно все, имевшие гражданские права, но, если вопрос был важен для крестьян, в маленькой Аттике и крестьяне могли добраться до города. 

Народное собрание созывалось каждые восемь-девять дней, а потому контролировало все, что происходило в государстве.

Права, которыми обладало народное собрание. Оно объявляло войну и заключало мир, принимало законы, которые имел право предлагать любой гражданин, ведало казной, выбирало должностных лиц - иначе говоря, обладало всей полнотой власти.

Картина «Народное собрание в Афинах» на цветной вклейке в учебнике. На ней показано, например, что афиняне голосовали поднятием рук. Учитывался голос каждого гражданина. Но применялось и тайное голосование - например, при проведении закона об остракизме.

Во время борьбы с персами главой афинских богачей и аристократов был Аристид, прозванный Справедливым. Он храбро сражался в Марафонской битве и был действительно честным человеком.

В день голосования какой-то крестьянин остановил Аристида на агоре. Он подошел к Аристиду случайно, не зная в лицо противника Фемистокла, и попросил написать на черепке имя. «Чье же имя тебе написать? - спросил Аристид.- Кого ты желаешь изгнать?» - Пиши: Аристида», - пробурчал крестьянин. Тот удивился и спросил, уж не причинил ли ему Аристид какого-нибудь зла. «Да никакого! - ответил крестьянин.- Я и в глаза его не видел! Но мне надоело всюду слышать, что он самый справедливый, самый честный». Аристид пожал плечами, написал свое имя и был в тот день приговорен к изгнанию.
3. «Век Перикла»:  
Самое важное для демократии решение Перикла - введение платы за исполнение государственных должностей. 
Обширное строительство на акрополе и сооружение стен тоже имело отношение к демократии. Перикл тем самым предоставлял городской бедноте хорошо оплачиваемую из государственной казны работу.

В учебнике помещен портрет Перикла. Его всегда изображали в шлеме, сдвинутом на затылок, потому что голова у него была неправильной формы - по отзывам современников, «продолговатая и несоразмерно большая», «голова-луковица».

4. Афинская морская держава:

После изгнания персов с территории самой Греции требовалось освободить полисы на островах в Эгейском море и на побережье Малой Азии. В 478 год до н.э. был создан морской союз во главе с Афинами.

- Почему руководящая роль в союзе принадлежала Афинам?

К концу войны афинский флот составлял уже 400 военных триер. 
Первоначально союзные полисы были равноправны. Существовал Союзный совет, и общая казна находилась не в Афинах, а на острове Делос. Как Афины установили свое господство в союзе. Вначале союзники совместно, кто, сколько мог, снаряжали корабли для походов против персов. В зависимости от участия каждого делилась военная добыча. Вскоре афиняне предложили полисам не снаряжать корабли, а платить денежный взнос - они сами построят или купят корабль и подберут команду. Союзники обрадовались: хлопот никаких, а доходы те же. В зависимости от величины взноса афиняне после успешных походов выплачивали проценты. Это было все равно как положить деньги в банк и получать проценты, ничего не делая.

Но вот война закончилась. Союзники продолжают платить взносы, а доходы не поступают. И казну афиняне перенесли с Делоса в свой город под тем предлогом, что в Эгейском море небезопасно. Но самым тяжелым для союзников было то, что афиняне стали отбирать у них земли для своих поселенцев.

Домашнее задание: § 30 задания № 3, 5 письменно в тетради      
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок ОРКСЭ (Основы Светской этики) 

в 4 классе 27 января 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Род и семья – исток нравственных отношений.

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

Л.Н.Толстой

Приятно видеть вас с доброй, приветливой улыбкой, приветливым взглядом!

Давайте вместе поразмышляем о своих семьях, что их объединяет, почувствуем тепло и заботу своих близких.

Всё живое на земле имеет свои истоки, своё начало. Начало дерева – его корни, начало реки – ручеёк. А истоки человека – это семья, где он родился, его РОД.

- Что такое род?

В русском языке РОД – корень самых главных понятий  в жизни человека: родители, рождать, родные, родина, природа, родник, урожай, плодородие.
В словаре В.И. Даля читаем: «РОД – это связь членов семьи, произошедших от одного родоначальника. Принадлежность к роду частенько определяет судьбу («на роду написано»), долю, какие – то устойчивые черты характера («он родом таков»).
Многие века на Руси было принято при первом знакомстве вопрошать: «Чей ты, какого роду?». В русских сказках и былинах обращаться к молодцу: «Ты скажись, молодец, родом – племенем». 

Слова соответствующие по смыслу слову РОД:

РОД	Родство
	Родители
	Родина
	Народ
	Родословная

 

- Как вы понимаете значение слова «семья»?

Из всех человеческих отношений семья – самое древнее и самое великое. Основные законы его – верность, любовь, воспитание детей – служат самыми прочными основами всякого человеческого блага. Слово “семья”, как и слова “хлеб”, “вода”, не требуют расшифровки, оно впитывается нами с первых мгновений жизни.  Семья по С. Ожегову – это группа живущих вместе родственников. Все остальные, даже отделившиеся дети будут родней.

Семья – самое главное в жизни каждого человека. Это близкие люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком – либо заботимся, кому желаем добра и счастья.

Семья – это муж и жена, это дом, родители и дети, бабушки и дедушки. Это заботы и радость, несчастья и печали, это привычки и традиции, это любовь.

Сегодня я подарю вам памятку «Заповеди семьи». Запомните эти правила и познакомьте с ними своих родных и близких.

Заповеди семьи Настоящий сын и дочь берегут своих родителей. Настоящий сын и дочь заботятся о благе своей семьи. Нельзя бездельничать, когда родители трудятся. Не вступайте в пререкания с взрослыми. Не выражайте недовольство тем, что у вас нет той или иной вещи.  Не допускайте, чтобы мать давала вам то, что она не может позволить себе. Не делайте того, что осуждают старшие, – ни на глазах, нигде – либо еще. Нельзя садиться обедать, не пригласив старших. Нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно маму, если у нее никого нет, кроме тебя.

 

В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом!
В семейном кругу все корни твои!
И в жизнь ты выходишь из семьи!

Домашнее задание: прочитайте Урок "Род и семья – исток нравственных отношений" стр. 38- 39 и выполните задания (одно на выбор)

1. Составить генеалогическое древо своей семьи или собрать альбом своей семьи. (По желанию)
2. На листе бумаги изобразите дерево. Вам нужно его оживить. Нарядите  его   листочками, чтобы они зашептались, залепетали и весело засмеялись оттого, что обрели свою семью (на каждом листочке можете написать стихотворения, пословицы, загадки, ребусы, пожелания о семье).
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 6 классе 23 января 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Русские князья времен язычества.
Прочитайте параграф № 6 "Русские князья времен язычества" и заполните таблицу в тетради:

"Основные направления внутренней и внешней политики Олега, Игоря, Ольги и Святослава".

Оформление таблицы:

Князь         (княгиня)	Внутренняя политика	Внешняя политика
Олег (879 – 912)
Игорь  (912 – 945)
Ольга  (945 – 964)
Святослав (964 – 972)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 5 классе 23 января 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Персидское нашествие на Грецию.

1. Фемистокл - руководитель Афинского государства. Фемистокл - вождь демоса, а флот – опора демократии, потому что в него брали даже неимущих бедняков. Афиняне обратились к дельфийскому оракулу, предсказание которого звучало так: «В предстоящей войне афинян спасут деревянные стены». Фемистокл убедил афинян, что «деревянные стены» - это и есть военный флот.

2. Великое вторжение.  После смерти персидского царя Дария I власть перешла к его сыну Ксерксу. В  480 год до н.э. Ксеркс собрал огромное войско (по данным Геродота 1 миллион 700 тысяч пеших воинов и 80 тысяч конников) против Греции. Такую огромную армию Ксеркс мог собрать разве что теоретически. На деле цифры, сообщаемые Геродотом, абсурдны. В учебнике указана сообщаемая «отцом истории» численность только основного войска. Но это далеко не все воинство Ксеркса в представлении Геродота. В своем труде он пишет, что, кроме этих сил, было еще 20 тысяч всадников на верблюдах, колесничие, а также экипажи 1207 кораблей и другие вспомогательные войска. Всего 5 283 220 человек.  

В действительности, по оценке большинства ученых, воинство Ксеркса насчитывало примерно 200 тысяч, причем по дороге царь должен был оставлять гарнизоны. Против 300 - 400 греческих кораблей у персов было не более 500.

3. Фермопилы. 

Фермопилы - это не две отвесные стены скал с обеих сторон дороги, как может показаться из-за названия «ущелье», а проход между скалами и морем.

Личная гвардия персидского царя называлась «бессмертные», это было целое войско в 10 тысяч человек.  Бессмертными их называли потому, что их числу не позволялось убывать. Потери в сражениях немедленно восстанавливались, в корпус «бессмертных» тут же зачисляли новых воинов.

Памятником, поставленного спартанскому царю Леониду и его воинам в Фермопилах, служила фигура льва: имя Леонид в переводе с греческого означает «лев».

4. Саламинское сражение. Это сражение было решающим в ходе Греко-персидских войн.

Среди афинян нашлись 500 героев, которые заявили, что дельфийский оракул подразумевал не флот, а деревянные стены акрополя. Они отказались оставлять город со всеми вместе, укрепились на акрополе и все героически погибли.

В Саламинском сражении участвовали не только афинские корабли, хотя именно они составляли большую часть флота. Флотом командовал второй спартанский царь - Эврибиад. Он впал в бешенство, когда увидел, что Фемистокл и афиняне не выполнили приказа отступать к Коринфскому перешейку, поскольку намеревался увести туда корабли. Тем самым афинское население на Саламине пришлось бы бросить, обрекая на гибель и рабство. Фемистокл пытался переубедить спартанского царя. Тот в гневе замахнулся на Фемистокла, и тогда Фемистокл, не уклоняясь от удара, воскликнул: «Бей, но выслушай!»

Понимая, что Эврибиад уведет часть кораблей, Фемистокл пошел на хитрость. Он подослал своего человека к Ксерксу, который, притворившись изменником, посоветовал царю атаковать греческий флот, пока он не ускользнул из пролива на соединение со спартанцами. Ксеркс был уверен в победе и приказал кораблям ночью блокировать выход из пролива. Сражение стало неизбежным. Персы всю ночь накануне сражения провели на веслах, гребцы устали, что тоже сказалось в сражении. После победы при Платеях и изгнания персов из Греции войны продолжались еще тридцать лет. Руководили военными действиями Афины.

 

Прочитайте параграф № 29 "Персидское нашествие на Грецию" и выполните задание письменно в тетради:

1. Продолжить записи о ходе греко- персидских войн с указанием дат и названий сражений.

Например: 480 год до н.э.- нашествие войск Ксеркса на Грецию.
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 6 классе  21 января 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Образование Древнерусского государства.

В 9 веке восточные славяне создали свое государство. Историки его называют Киевская или Древняя Русь. Образование государства – это закономерный процесс  в развитии народа.

Версии происхождения названия «Русь»:

1) Название «Русь» имеет скандинавское происхождение. Финское слово «ruotsi» означало скандинавов – участников морских походов. Оно восходило к древнегерманскому корню, имевшему значение «гребля», «плавание на речных судах». Таким образом, слово «Русь» имеет основой самоназвание скандинавов, приплывших на земли финнов, а затем и славян.

2) Название «Русь» имеет славянское происхождение, и восходят к названию правого притока Днепра - реки Рось или к общеславянской основе со значением «русый».

3) Название «Русь» имеет готское происхождение. Оно восходит к готскому слову «слава».

4) Название «Русь» происходит от древней индоарийской формы со значением «светлый», «белый», имеющей древнеиндийскую основу.

Существуют и другие гипотезы о происхождении названия «Русь».

Прочитайте параграф № 5 "Образование Древнерусского государства" и выполните задания письменно в тетради:

1. Каковы причины образования Древнерусского государства?

2. Когда возникло Древнерусское государство?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!