Урок истории в 7 классе 30 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Литература и искусство во второй половине XVIII века.

1. Литература:
Следует отметить возрастающую роль литературы в культурном развитии России второй половины XVIII в.

- Поэты XVIII в. (Ломоносов, Державин, Тредаковский и др.) 

- Драматурги XVIII в. (Фонвизин, Херасков, Сума­роков)  

- Пьесы Д. И. Фонвизина («Бригадир», «Недо­росль»)

Их творчество фактически сформировало новый русский язык - тот, на котором стали говорить в XIX и XX вв.

Комедия Д.И.Фонвизина «Недоросль» пользовалась особой популярностью, поскольку беспощадно высмеивала недостатки общества. Следует обратить особое внимание на журналистскую деятельность Н.И. Новикова, на его журналы «Трутень» и «Живописец».

2. Архитектура: XVIII в. - эпоха бурного развития русской архитектуры. В горо­дах разворачивается широкомасштабное каменное строительство. В архитектуре той эпохи господствуют классицизм и барокко. Круп­нейший архитектор барокко - Бартоломее Растрелли (Зимний дворец, Царскосельский дворец, Смольный храм и т. д).

Особенности стиля Растрелли: стремление придать зданиям торжественный, величавый вид, что подчеркивалось богатым де­коративным убранством, четкостью пропорций и ритмом колонн. Для другого распространенного стиля в архитектуре XVIII в. - клас­сицизма (со второй половины XVIII в.) - характерно стремление творчески следовать античному наследию.

Архитекторы, работавшие в стиле классицизма: Баженов, Казаков.

3. Живопись: XVIII в. - время расцвета русской живописи. Особых вершин достигло искусство портрета.

4. Становление национального театра: Развитию театра способствовала окрепшая отечественная дра­матургия (вспомните пьесы Фонвизина). Наряду с любительским театром возникает и профессиональный. Следует отметить ис­ключительную роль Ф. Г. Волкова в становлении русского театра. 1750 г. - основание публичного театра в Ярославле.

 

Прочитайте § № 38 "Литература и искусство во второй половине XVIII века

" и выполните задания (№ 2, 4, 5 в конце параграфа )письменно в тетради:

№ 2. Составьте в тетради таблицу "Жанры русской литературы второй половины XVIII в."

Название произведения	Автор произведения	Литературный жанр
Фелица
Ябеда
Россияда
Недоросль
Душенька
Вельможа
Бедная Лиза

№ 4. Назовите известных русских архитекторов второй половины XVIII в. и их знаменитые творения.

№ 5. Перечислите новые жанры в живописи второй половины XVIII в. 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 6 классе 30 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Православная церковь в Киевской Руси. 

Вспомните! 

- Когда на Руси было принято христианство? С именем, какого князя связано крещение Руси? (ответ запишите в тетрадь). 

Прочитайте § № 11 "Православная церковь в Киевской Руси"  и выполните задания 

1. Распространение христианства на Руси. После принятия христианства у славян еще долго сохранялись языческие верования и обряды. Наиболее распространенным обычаем было празднование Масленицы (пекли блины - символ солнца), Пасхи, Троицы, дня Ивана Купалы и др.  

Вывод: после принятия христианства Русь стала православным государством с сохранением некоторых языческих обычаев и обрядов. (запишите в тетрадь).

2. Организация Русской Православной Церкви. 

Задание: составить схему в тетради «Организация Русской Православной Церкви" работая с текстом параграфа § № 11 пункт 2 

- Кто возглавлял Русскую православную церковь? (устно)

3. Монашество. В X веке на Руси появились монастыри. Один из первых русских монастырей был основан неподалеку от Киева, в пещерах. Монастыри на Руси являлись важнейшими духовными и культурными центрами. В монастырях жили и трудились первый летописец Нестор, врач Агалит и др.

Задания выполнить письменно в тетради:

1) Когда на Руси зародилось монашество?

2) Кем и где был основан один из первых русских монастырей? 

3) Прочитать отрывок из послания Феодосия Печерского киевскому князю Изяславу Ярославичу и ответить на вопрос- Какие нравственные принципы проповедует Феодосий?

Ребята, Ваши тетради у меня, поэтому письменные задания выполнить на тетрадных листах!!!

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок ОРКСЭ (модуль Основы Светской этики) в 4 классе 

29 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Нравственный поступок.

Здравствуйте!!! Сегодня мы будем говорить о нравственных поступках человека.

Представьте, что человеческая жизнь- это судно (лодка). Чтобы судно шло вперёд, надо наполнить его паруса нравственными поступками.

Поступок- совершённое действие, не нарушающее правило поведения.

Слово нравственный произошло от сущ. нрав, т.е характер (нрав- характер, совокупность душевных свойств).

Каким бы ни был характер, человек должен уметь вести себя правильно, должен уметь управлять собой.

Нравственный  поступок- это хороший поступок, поступок, соответствующий принятым правилам.

Выполните задания письменно в тетради:

1. Выберите глаголы, которые отражают ваши возможные хорошие, добрые поступки и запишите их (глаголы: помогаю, люблю, защищаю, ругаю, берегу, прощаю, обманываю, спасаю, делюсь, забочусь, обижаю). 

2. Подберите однокоренные слова к слову "нравственный".

3. Прочитайте стр. 40- 41  пособия "Нравственный поступок" и выпишите особые признаки (пять компонентов) нравственного поступка.

Выполните задания устно:

1. Как вы думаете, какой поступок человека можно назвать нравственным? А какой безнравственным? 

2. Вместе с родителями обсудите утверждение «Цель оправдывает средства». Согласны ли вы с этим утверждением. Обоснуйте свою точку зрения.  (На следующем уроке обязательно спрошу вашу точку зрения на данное утверждение!)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок права в 11 классе 28 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Правовое регулирование труда несовершеннолетних. Льготы, гарантии и компенсации, предусмотренные предусмотренные трудовым законодательством.

Предмет нашего  разговора - Трудовые права несовершеннолетних. Мировая история богата примерами использования труда детей в различных сферах производства, когда взрослые люди, работодатели в погоне за наживой эксплуатировали тех, кто не мог защитить себя в силу возраста и нуждался в деньгах.

По данным Фонда «Общественное мнение» до 80% опрошенных начали зарабатывать свои первые деньги в возрасте до 18 лет.

Как Вы думаете с какими проблемами сталкиваются несовершеннолетние при трудоустройстве?

Задание: выделенное по тексту записать в тетрадь:

В общем, основные формы нарушений можно разделить на несколько групп:

- нарушения, связанные с трудоустройством (необоснованный отказ при устройстве на работу), и при заключении трудового договора (незнанием подростками обязательных пунктов , которые должны быть включены в документ);

- нарушения продолжительности рабочего дня (известно достаточно случаев, когда продолжительность рабочего дня подростка превышала установленную законом норму) и оплаты труда (заниженная оплата труда или оплата «черным налом»).

Список нарушений можно продолжать. Главная причина связана, конечно, с тем, что работодатели пользуются правовой неграмотностью несовершеннолетних.

Что необходимо знать, чтобы не допустить нарушения трудовых прав?

Одной из главных задач правового образования является предоставление информации об основных правах в области трудовых отношений.

Вспомним !
- Основные принципы использования труда в нашей стране, зафиксированные в основном законе - Конституции РФ.

(Труд в России свободен, безопасен, оплачиваем, дает право на отдых.)

- Что вам известно о возврате вступления в трудовые правоотношения?

(«Не допускается прием на работу лиц, моложе 15 лет  (а с согласия родителей с 14 лет)»

- Какие льготы имеют несовершеннолетие граждане?

(Для них вводится сокращенный рабочий день, предоставляются льготы тем, кто совмещает работу с учебой и т.д.)

Несовершеннолетние в трудовых правоотношениях приравниваются в правах к совершеннолетним, а в области охраны труда, рабочего времени, отпусков и некоторых других условий труда пользуются льготами.

Современное законодательство предоставляет право каждому гражданину свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

Да, труд у нас свободен и доброволен. Это означает что нельзя, человека заставить трудиться там, где он не хочет, при этом не давая ему не малейшего права выбора места работы. Есть выбор. Никто не может отобрать права выбора профессии.

Реалии сегодняшней жизни обязывают нас научиться жить и работать в условиях конкуренции быть конкурентоспособными.

При приеме на работу работодатель заключает трудовой договор (контракт) с работником.

Вспомним!

Трудовой договор - документ, фиксирующий соглашение сторон об установлении трудовых правоотношений и регулирующий их.

Контракт - индивидуализированный, более подробный коммерческий договор о купле, продаже и использовании рабочей силы.

Согласно КЗоТ трудовой договор заключается в письменной форме.

На предыдущем уроке мы с вами рассмотрели содержание трудового договора.

Знание законов помогает гражданам защитить самих себя. Постепенно в нашей стране исчезает пренебрежительное отношение к законам. Сложившееся в Древней Руси, причиной, которого было несовершенство законов и чрезмерная строгость. Такие законы было проще обходить, нежели исполнять. Недаром испокон веков на Руси существовала поговорка: «Закон что дышло, куда повернешь, то и вышло». В наше время отношение к закону меняется в лучшую сторону, изменяется сознание людей, повышается правовая грамотность, которая формируется уже в школе.

Задание: прочитать текст учебника "Льготы, гарантии и компенсации, предусмотренные трудовым законодательством" и выписать определения в тетрадь:

- "Льгота"  (с. 217 уч.)

- "Государственная аккредитация" (с. 218 уч.)

- "Иждивенцы" (с. 219 уч.)

Итак, мы видим, что российское законодательство исходит из принципа гуманного отношения к ребенку, защищает и предостерегает от чрезмерного физического и психического переутомления. Трудовой кодекс содержит специальные нормы, призванные обеспечить трудовые права несовершеннолетних.

Совершенно справедливо мнение о том, что главный труд несовершеннолетних – это учеба. Однако всегда были и будут подростки, которые хотят трудиться не только на ниве получения знаний, но и иметь работу, за которую платили бы деньги.
Задание: Выполните письменно проверочный тест "Льготы несовершеннолетних граждан":
 I вариант:

1) Возраст с которого допускается прием на работу:

A)            15лет

B)              14 лет

C)            18 лет

2) Сокращенная продолжительность рабочего времени для работников моложе 18 лет:

A)  ____________________                   в возрасте от 16 до 18 лет         час

Б) в возрасте от 15 до 16 лет_________ час

B)_______________________________ в возрасте от 14 до 15 лет         час

  3) Отпуска работникам моложе 18 лет продолжительностью:

A)          не менее 24 календарных дней

B)           не менее 28 календарных дней

C)          не менее 31 календарного дня

4) Оплата труда работников моложе 18 лет при сокращенной продолжительности ежедневной работы выплачивается:

А) сдельно

Б) в таком же размере, как работникам соответствующих категорий, при

полной продолжительности ежедневной работы

В) пропорционально отработанному времени

5) Запрещается привлекать работников моложе 18 лет:

А) к ночным сверхурочным работам  

Б) К работам в выходные дни

В) В утренние часы

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок обществознания в 11 классе 28 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Отклоняющееся и противоправное поведение. 

1. Задание: устно ответьте  на вопросы:

- Что такое социальные нормы?

- Какие социальные нормы вы знаете?

- Все люди придерживаются социальных норм?

- Приведите случаи отклонения от социальных норм?

В одной из зарубежных работ по проблеме отклоняющегося поведения говорится: "Отклонения- естественная часть социальной жизни. И осуждение, регулирование и запрещение, моральное совершенствование не уменьшают отклонений, так как возникают более строгие нормы поведения. Специфические отклонения могут исчезать, а другие- появляться... исчезновение крупных преступлений поведет к усилению внимания к более мелким".

Что собой представляет отклоняющееся поведение? Так можно ли избавить общество от подобных отклонений? Если да, то с помощью чего? Об этом мы и будем говорить на данном уроке.

2. Прочитайте § № 11 "Отклоняющееся и противоправное поведение" с. 92- 93 и выполните задания:

Задание: запишите в таблицу "Отклоняющееся поведение (Девиантное поведение)": 

- примеры отклоняюще­гося поведения позитивного характера (+).

- примеры отклоняющегося поведения негативного характера (-).

+	—

Итог: к от­клоняющемуся поведению мы относим любые поступки, не соот­ветствующие социальным нормам.

3. Задание:   

- Определите причину таких поступков.

- Каковы по-вашему, причины отклоняющегося поведения? 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 10 классе 28 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Движение декабристов.

1. Прочитайте § № 25 "Движение декабристов".

2. Выполните задания письменно в тетради:

1) Противоположные оценки деятельности декабристов современника­ми:

«...скопище людей злонамеренных, обманывающих или обману­тых, стремились осквернить эти священные минуты [коронацию Николая I] пролитием родной крови и дерзким, чуждым нашей свя­той Руси преступлением».                                                                      

 Барон Корф

«Это какие-то богатыри, кованные из чистой стали, воины-спо­движники, вышедшие сознательно на явную гибель, чтобы разбу­дить к новой жизни молодое поколение и очистить детей, рожден­ных в среде палачества и раболепия».              

   А.И. Герцен

Задание: О чем идут споры? Что вызывает противоположные суждения об этих событиях?

2. Общественно-политическая обстановка в России после событий 1812 г., в которой формиро­вались взгляды декабристов. Слова М.И. Муравьева-Апостола «Все мы — дети 1812 г.» послужат началом к пониманию о влия­нии Отечественной войны на обстановку в стране и взгляды декаб­ристов. 
Задание: 
Вообразить себя в роли журналиста, которому поруче­но взять интервью у одного из декабристов, вернувшегося из ссылки. Каждый учащийся должен будет самостоятельно продумать не­сколько (может быть, пять-шесть) вопросов, которые он задаст сво­ему респонденту, и предположить примерные ответы на них: во­прос — ответ.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Урок ОРКСЭ (модуль "Основы Светской этики") в 4 классе 

28 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Род и семья – исток нравственных отношений.

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

Л. Н.Толстой

Здравствуйте! Сегодня, когда мороз на улице щиплет всем носы, и мы сидим дома, где нам тепло и уютно. Есть возможность ближе понять тему нашего урока, размышляя о своих семьях, что их объединяет, чувствуя тепло и заботу своих близких.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью

И провожают в путь с добром!

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже

На этой милой всем земле!

1. Что такое род? Существует ли сегодня понятие рода?

1) В русском языке РОД – корень самых главных понятий  в жизни человека: родители, рождать, родные, родина, природа, родник, урожай, плодородие.
2) В словаре В.И. Даля читаем: «РОД – это связь членов семьи, произошедших от одного родоначальника. Принадлежность к роду частенько определяет судьбу («на роду написано»), долю, какие – то устойчивые черты характера («он родом таков»).
Многие века на Руси было принято при первом знакомстве вопрошать: «Чей ты, какого роду?». В русских сказках и былинах обращаться к молодцу: «Ты скажись, молодец, родом – племенем».

Задание: 

- Выписать определения к понятию "Род" в тетрадь и выучить наизусть. 

- Составить генеалогическое древо своей семьи или собрать альбом своей семьи.

2. Как вы понимаете значение слова «семья»? Как образовано это слово?

Из всех человеческих отношений семья – самое древнее и самое великое. Основные законы его – верность, любовь, воспитание детей – служат самыми прочными основами всякого человеческого блага. Слово “семья”, как и слова “хлеб”, “вода”, не требуют расшифровки, оно впитывается нами с первых мгновений жизни.  Семья по С. Ожегову – это группа живущих вместе родственников. Все остальные, даже отделившиеся дети будут родней.

А вы знаете, какой уклад был у семей в давние времена?
Каждая семья – отец, мать и дети, жили в своей избе отдельно от других семей. Когда вырастали сыновья, они женились, у них появлялись дети, и все дети и внуки – жили одной дружной семьей с родителями. Ведь так легче было прожить, ведя общее хозяйство. Самым главным считался старший член семьи – его почитали и советовались с ним. Детей воспитывали в строгости. Помнили: «Засиженное яйцо всегда – болтун, заласканный сын – шалун». Дети почитали своих родителей на протяжении всей своей жизни. Дети не могли противоречить родителям. Даже взрослый сын, уже имевший
свою семью, но не отделившийся от родителей, должен был во всех хозяйственных и личных делах подчиняться отцу.
Обычно делами сыновей занимался отец, а делами дочерей – мать. Власть родителей на дочерей распространялась до тех пор, пока она не выходила замуж.
Народная мудрость поучала: «Живы родители – почитай, умерли – поминай!» Существует много пословиц и поговорок о семье.

Семья – самое главное в жизни каждого человека. Это близкие люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком – либо заботимся, кому желаем добра и счастья.
Семья – это муж и жена, это дом, родители и дети, бабушки и дедушки. Это заботы и радость, несчастья и печали, это привычки и традиции, это любовь.

Задание:
- Выписать определение к понятию "Семья" в тетрадь и выучить наизусть.

- Составить СИНКВЕЙН. Главное слово СЕМЬЯ. Напоминаю Вам нужно подобрать 2 прилагательных, 3 глагола, 1 предложение (или пословицу) и 1 существительное.

Внимание!!! Предлагаю Вашему вниманию памятку "Заповеди семьи", надеюсь что будете следовать данным правилам в своей жизни.

ПАМЯТКА

Настоящий сын и дочь берегут своих родителей. Настоящий сын и дочь заботятся о благе своей семьи. Нельзя бездельничать, когда родители трудятся. Не вступайте в пререкания с взрослыми. Не выражайте недовольство тем, что у вас нет той или иной вещи. Не допускайте, чтобы мать давала вам то, что она не может позволить себе. Не делайте того, что осуждают старшие, – ни на глазах, нигде – либо еще. Нельзя садиться обедать, не пригласив старших. Нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно маму, если у нее никого нет, кроме тебя.

 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!