Урок истории в 10 классе 5 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Движение декабристов.

Противоположные оценки деятельности декабристов современника­ми:

«...скопище людей злонамеренных, обманывающих или обману­тых, стремились осквернить эти священные минуты [коронацию Николая I] пролитием родной крови и дерзким, чуждым нашей свя­той Руси преступлением».                                                                                                                                                                                         Барон Корф

«Это какие-то богатыри, кованные из чистой стали, воины-спо­движники, вышедшие сознательно на явную гибель, чтобы разбу­дить к новой жизни молодое поколение и очистить детей, рожден­ных в среде палачества и раболепия».                                                                                                                                                                        А.И. Герцен 

1. Прочитайте § № 25 "Движение декабристов".

2. Общественно-политическая обстановка в России после событий 1812 г..

Ответить на вопросы устно:

1) Как могло повлиять на мировоззрение мыслящей русской моло­дежи развитие событий войны на территории России? Пребывание на территории Германии, Франции и особенно в Париже?

2) Почему декабрист И.Д. Якушкин мог с уверенностью утверждать, что в такой обстановке «каждый сколько-нибудь вырос»?

3) Почему вопросы о необходимости отмены крепостного права, ограничении самодержавия в первую очередь затронули просвещен­ную молодежь, имеющую монопольное право на образование?

4) Какие реформаторские замыслы предшествовали появлению проектов переустройства русского общества в программных доку­ментах Н.М. Муравьева и П.И. Пестеля?

3. Кроме § 25 прочитать следующее стихотворение и ответить на вопросы к нему:

14 ДЕКАБРЯ 1825

Вас развратило Самовластье,

И меч его вас поразил, —

И в неподкупном беспристрастье

Сей приговор Закон скрепил.

Народ, чуждаясь вероломства,

Поносит ваши имена —

И ваша память от потомства,

Как труп в земле, схоронена.

О жертвы мысли безрассудной,

Вы уповали, может быть,

Что станет вашей крови скудной,

Чтоб вечный полюс растопить!

Едва, дымясь, она сверкнула

На вековой громаде льдов,

Зима железная дохнула —

И не осталось и следов.

                                                                                    Ф.И. Тютчев

1) Что вы можете рассказать о взглядах автора на основании его по­этического произведения?

2) Кто из знаменитых поэтов, современников данного события, придерживался противоположного мнения?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок обществознания в 10 классе 4 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Предпринимательство и бизнес.
Прочитайте § № 13 "Предпринимательство и бизнес" и выполните задание:

- Проблема с. 107

Д/з: § 13 с. 101- 107 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок ОРКСЭ (Основы Светской этики) в 4 классе 

3 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Нравственный поступок.

1) Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня уроке?

Я не сомневаюсь в том, что Вы ответили. Молодцы!!!

2) Что такое поступок? 

Поступок – это непосредственное выражение морали.

Нравственный поступок – это то действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и ценностями.

Мораль- совокупность представлений людей о добре и зле, справедливом и несправедливом, о должных нормах общения между людьми.

Само слово «мораль образовалось  от латинского слова нрав, обычай. Всем  известны основные правила нравственности:

           -не делай другому того, чего не желаешь себе;       

           -почитай старших;

           -не убивай и не воруй;

           -не лги и не завидуй;

           -не посягай на чужое.

Эти правила нашли отражение во всех религиях мира и морали всех народов.

3) Как Вы понимаете мораль данной басни "Чиж и голубь":

Чижа захлопнула злодейка-западня:

Бедняжка в ней

и рвался, и метался,

А Голубь молодой над ним же издевался.

«Не стыдно ль, - говорит, - средь бела дня попался!

Не провели бы так меня:

За это я ручаюсь смело».

Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.

И дело!

Вперед чужой беде не смейся, Голубок.

Прочитайте Урок № 19 "Нравственный поступок" и выполните задания письменно в тетради:
1. Выпишите из текста учебника определения к понятиям "поступок", "нравственный поступок".
2. Выпишите из текста учебника пять признаков нравственного поступка.

Д/з: стр. 40- 41

Выберите поступок любимого героя какого-либо произведения. Проанализируйте его с точки зрения признаков морального поступка. Сделайте вывод, можно ли этот поступок считать моральным. 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок права в 10 классе 3 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Сущность и функции государства.
Прочитайте параграф № 20 "Сущность и функции государства" и выполните задания:

1. Составьте смысловой план по пункту § 20 "Политическая система общества"  (письменно). 

2. Выполните задание № 3 после § 20 стр. 31 (устно).

Д/з: § 20 с. 22- 26

  Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

                

Урок истории в 10 классе 3 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Жизнь России в послевоенный период.
1. Прочитайте § № 24 "Жизнь России в послевоенный период" и выполните задания

№ 4, 5 § 24 письменно в тетради.

2. Выполните тест:

1. По проекту Н.Н. Новосильцева Россия:

а)  президентская республика;

б)  ограниченная монархия;

в)  конституционная монархия;

г)   парламентская монархия.

2.  Выборными органами в России предполагалось сделать:

а)  конгресс;

б)  Государственную думу;

в)  местные сеймы;

г)   двухпалатный парламент.

3.  «Уставная грамота» провозглашала свободу:

а)  слова;

б)  от крепостничества;

в)  печати;

г)   вероисповеданий.

4.  Проект Н.Н. Новосильцева:

а)  был реализован полностью;

б)  частично;

в)  не выполнен;

г)          одобрен Александром I.

5. Судьба проекта Н.Н. Новосильцева свидетельствовала о том, что:

а)  «дней Александровых прекрасное начало» продолжалось всю первую четверть  XIX в.;

б)  Александр I весь период царствования проводил последова­тельную политику;

в)  не реализован прогрессивный в своей основе проект;

г)  политика Александра I оправдала надежды просвещенной части общества.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 9 классе 3 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Ориентиры внешней политики демократической России.
Прочитайте § № 47 "Ориентиры внешней политики демократической России. " и подготовить задание № 5 § 47 стр. 372.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов !

Урок истории в 8 классе 3 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Система образования и наука. 

«Стоило только отворить двери школы, чтобы она наполнилась детьми, и юношами, и даже взрослыми людьми, проработавшими всю неделю и идущими в школу не по принуждению,

       а часто, напротив, презирая угрозы и даже побои своих хозяев».  

К. Д. Ушинский

1. Прочитайте параграф № 50 "Система образования и наука": 

1. Образование.  

Образование в России второй половины 19 в. имело сословный характер. В 60-х гг. реформы оказали влияние на образование. 

Возросло число гимназий, но позорный указ «О кухаркиных детях» закрыл доступ в гимназии детям из бедных семей. Произошли значительные достижения в высшем образовании. К концу 19 века количество университетов достигло десяти. Но здесь реакционная политика правительства Александра III тормозила процесс демократизации и совершенствования образования. 

Новые явления:

- создание воскресных школ для взрослого населения;

- развитие женского образования (так называемые женские курсы и гимназии).

Весомый вклад в развитие образования внес гениальный русский писатель Л.Н.Толстой. Он открыл в Ясной Поляне школу для детей из бедных семей, сам проводил занятия с детьми и создавал учебные пособия, написал множество замечательных книг для детей.

 2. Основные достижения русской науки и техники.   

Либеральные реформы 60-70-х гг. оказали большое влияние на развитие науки и техники. Историческую науку в это время продвигали замечательные русские историки С.М. Соловьев, В.О. Ключевский и др. 
Из выдающихся русских математиков этого периода, которые внесли огромный вклад в развитие мировой науки, необходимо отметить П.Л. Чебышева, С.В. Ковалевскую, А.М. Ляпунова. 
Создателем отечественной школы физики является А.Г. Столетов. Известны его труды в области изучения магнетизма и фотоэлектричества. 
Замечательный русский физик А.С. Попов изобрел радио. 
Химик А.М. Бутлеров – автор теории химического строения. 
Великий русский ученый Д.И.Менделеев сделал величайшее открытие – Периодическую систему химических элементов. 
2. Выполните задание письменно в тетради: с помощью текста учебника и дополнительного материала дистанционного задания составить таблицу «Деятели отечественной науки второй половины XIX века".
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!