Дистанционное задание:

Урок обществознания в 5 классе 29 апреля 2016 года

Тема: Перед сном. 

Добрый день ребята!

Работая с текстом § № 22 "Перед сном " выполните задания письменно в тетради:

I. Итоги дня:

1. Прочитайте текст на с. 129 учебника. Выполните тестовое задание, обоснуйте свой выбор.

Что лучше делать вечером, перед сном?

1) Читать книгу.

2) Слушать спокойную музыку.

3) Смотреть телевизор.

4) Играть в компьютерную игру.

5) Беседовать.

6) Танцевать.

________________________________________________________________

2. Подберите эпитеты к словосочетанию «семейный вечер».

________________________________________________________________

II. Дела и поступки:

3. Прочитайте текст на с. 130 учебника

Приведите примеры хороших поступков, которые можно совершить за день. Один пример выпишите из учебника, а один пример придумайте сами.

Пример из учебника:

_________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Мой пример:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_____________________________________________________________

III. Самовоспитание:

4. Найдите определение термина «самовоспитание» и выпишите тетрадь

Продолжите предложения:

Заметить ошибки другого человека легче, чем признать _____________

____________________________________________________________

Собственным поступкам человек обычно легко находит ______________

_________________________________________________________

Для правильного понимания самого себя, важно быть _______________

_________________________________________________________

Если плохой поступок уже совершён, необходимо ________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитайте текст на с. 132 учебника, заполните таблицу

Чувство вины

+	–

Домашнее задание: прочитать § 22, задание № 6 с. 134 (по желанию)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 9 классе 29 апреля 2016 года

Тема: Образование.

Добрый день ребята!

         ? Как вы думаете, что было бы, если бы в обществе отсутствовал институт образо­вания? (устно)

И так, мы убеждены, что эво­люция общества невозможна без обучения, образования, а имен­но без передачи знаний и умений новым поколениям.

         ? Вспомните, кто и как впервые позна­комил вас с буквами, цифрами, правилами поведения и т. д. Как был организован этот процесс обучения? (устно) 
Задание: вы­писать в тетрадь элементы преемственности образования.
     Образование — это важный институт общества, позволяющий передавать последующим по­колениям комплекс знаний.Современная система образования является вариативной. Это значит, что в нашей стране действуют разные образователь­ные учреждения: школы, лицеи, гимназии, колледжи и т. д. 
Прочитайте дополнительный текст § № 22 "Образование" с. 176—177 и поясните, почему авторы так назвали свою статью? (устно)

В стране действует специальный за­кон «Об образовании» (в ред. 1996 г.). Для каждого учебного за­ведения разработаны образовательные программы.

Предусмотрены различные формы получения образования: очная, очно-заочная, заочная; семейное образование, самообра­зование, экстернат.

Ваше пребывание в школе также обозначено рамками правового пространства. В Уставе школы,  такие аспекты, как права учеников, их обязанности, структуру управления и другие.

? Сталкивались ли вы когда-нибудь с нарушениями прав, кото­рыми наделены участники учебного процесса? Кто их нарушал? Как необходимо было разрешить конфликт с помощью права? (устно)

Домашнее задание: прочитать § 22 и ответить письменно на вопрос № 2 с. 179

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 10 классе 29 апреля 2016 года

Тема: Общение как обмен информацией.

Добрый день!

     Из курса основной школы вы знаете, что общение- это процесс обмена информацией между людьми.

Сущность общения состоит в:

- Получении знаний об окружающем мире

- Передаче опыта

- Усвоении культурных и нравственных ценностей человечества

- Оценке поступков и отношений людей

- Усвоение правил поведения

- Развитии интересов человека

     Сегодня мы поговорим об общении как обмене информацией, т. е. коммуникативной стороне общения.

Коммуникация- это передача информации. В общении информация не только передается, но и формируется, уточняется, развивается. Необходимо четко понимать специфику информационного обмена между людьми.

Во-первых, в процессе общения возникают отношения двух индивидов. Кто по вашему мнению здесь выступает субъектом? (Субъектами являются оба участника общения). А что является объектом? (Объектом общения является информация).  Особую роль для каждого участника общения играет значимость информации, это возможно при условии, что информация понята и осмыслена. Поэтому в каждом коммуникативном процессе реально даны в единстве деятельность, общение и познание.

Во-вторых, характер обмена информацией между людьми определяется возможностью партнеров влиять друг на друга, т. е. менять и саму информацию.

В-третьих, в процессе человеческого общения коммуникатор (направляющий) и реципиент(принимающий) постоянно меняются местами. Поэтому важно существование единой системы значений, т. е. «найти общий язык». Для общения важно одинаковое понимание ситуации общения. А это возможно при общей деятельности.

В-четвертых, в общении могут возникать специфические барьеры. Они могут быть связаны с различным мироощущением, миропониманием, мировоззрением. 

     В процессе общения происходит циркуляция информации между партнерами. Если информационные сигналы направлены множеству адресатов, то это сетевой коммуникативный процесс.

     Общение происходит по двум психологическим каналам: словесному (речевому, вербальному) и эмоциональному (невербальному).

Особенности речевого (вербального) общения:

- Средство общения- речь

- Не искажается смысл информации

- Происходит кодирование и декодирование информации

- Возможен диалог

Особенности невербального общения:

- Способы общения: мимика, пантомимика, зрительный контакт

- Используется язык жестов

- Эмоциональная окраска

- Подсознательность

      Универсальное средство человеческого общения- речь. При помощи речи осуществляется кодирование и декодирование информации: коммуникатор в процессе говорения кодирует, а реципиент в процессе слушания декодирует данную информацию. Точность понимания слушающим станет понятной для говорящего лишь тогда, когда произойдет смена коммуникативных ролей, т. е. диалог.

     В психологии существует понятие невербальное «бессловесное» общение. Оно охватывает все средства обмена информацией, кроме речи.

     Невербальные средства общения помогают создать образ партнера, понять его состояние и настроение, указывают на уровень психологической близости, кратко сообщают нужные сведения или дополняют словесное общение.

/Ответьте на вопросы (устно):

1) В каком обществе мы живем с точки зрения общественных формаций?

2) Какие новые средства общения вы можете назвать?

Домашнее задание: подготовьте информацию на тему «Современные средства общения: «за» и «против»».

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 10 классе 29 апреля 2016 года

Тема: Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.

Добрый день!

Прочитайте § № 45- 46 "Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока " и выполните задание письменно в тетради:

Выявите основные черты колониальной политики в Индии, Китае, Японии

Внимание! На следующем уроке проведём сравнение общих и отличительных черт.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 11 классе 29 апреля 2016 года

Тема: Как разрешить административный спор? Производство по делам об административных правонарушениях.

Добрый день ребята! На прошлом уроке мы остановились на данной теме, а значит сегодня продолжим её изучение!

I. Устная разминка:

1) С какого возраста наступает административная ответственность?

2) Задача:
       Начальником ОВД на гражданина С. наложен административный штраф за нарушение правил охоты. В виде дополнительного наказания у него было конфисковано охотничье оружие. С. обратился в суд с жалобой на неправомерную конфискацию оружия, сославшись на то, что он охотник-профессионал, и для него охота - единственный источник средств к существованию.
      Дайте юридический анализ этой ситуации (устно)

 

II. Прочитайте § № 25 "Как разрешить административный спор? Производство по делам об административных правонарушениях" с. 27- 33 и выполните задание № 2 с. 33 письменно в тетради (Все учащиеся!)

III. Внимание для тех кто сдаёт ЕГЭ !!! Решить задания на с. 33- 39  

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 11 классе 29 апреля 2016 года

Тема: Восточная Европа во второй половине XX века.

Добрый день ребята!

Основные события данной темы (записать в тетради):

- Конец 50-х—начало 60-х годов: завершение коллективизации в странах Восточной Европы.

- 1961 г. (12—13 августа): возведение Берлинской стены.

- 1968 г.: события в Чехословакии.

- 1980 г.: политический кризис в Польше.

Прочитайте § № 38 "Восточная Европа во второй половине XX века " и выполните задание письменно в тетради:

/Что представляла собой «доктрина Брежнева», каков был ее основной идеологический, политический смысл?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в  6 классе 28 апреля 2016 года

Тема: Родной край в истории и культуре Руси.

Добрый день ребята!

Академик Д.С. Лихачев пишет: «Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили Россия – наша общая, большая, единственная Отчизна» У каждого из нас есть еще «свой милый сердцу уголок» земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Это место, где мы родились, и оно несравнимо ни с чем другим. Это наш порог жизни, наша малая родина.

Наш край в  XIII- XIV вв.

В XIII в. по территории Азии, Восточной и части Западной Европы прокатилось еще одно массированное вторжение азиатских кочевых племен - монголов. Опустошительные завоевания тяжело отразились на жизни многих народов и государств. Были разорены и сожжены города Средней Азии, под ударами полчищ Батыя погибла Волжская Булгария, превращены в пепелища многие города и селения Руси. В значительной мере было истреблено население половецких степей, а то, которое осталось, было обращено завоевателями в рабство, включено в состав образовавшегося в 1242 г. нового государства - Золотой Орды. Многие районы Половецкой степи запустели, получив название "Дикое поле".

Золотая Орда включала огромную завоеванную территорию от нижнего Дуная на западе до Иртыша и Тобола на востоке, от нижней Камы и Южного Урала на севере до Арала на юге.

Однако между ее частями и областями не было тесной связи, единства. Уже с конца XIV в., после поражения в Куликовской битве, Золотая Орда начинает дробиться на части: отдельные ханства и орды.

Основную массу населения Золотой Орды составляли жившие в степях еще до прихода завоевателей половцы (кыпчаки). Монголы же быстро ассимилировались, растворились в половецкой среде, забыв свою культуру и язык. Этому способствовало и принятие в начале XIV в. новой религии - ислама. Процесс тюр-кизации пришлого монгольского населения происходил

по всей Золотой Орде.

На степных просторах Заволжья в золотоордынское время долго не было городов, что вполне соответствовало кочевому способу ведения хозяйства. Но в XIV в. при ханах Узбеке и Джанибеке в Орде начинают возникать поселения и города, создаваемые завоеванным оседлым населением и переходившими к оседлости кочевниками.

В источниках упоминается город Сарайчик, находившийся в Заволжье на Яике (его следы сохранились у села Сарайчиково к югу от Уральска). Он был важным административным и торговым центром, связующим звеном между Золотой Ордой и Средней Азией. Здесь чеканили монету, имевшую хождение во всем регионе. Подтверждением этого являются находки кладов монет.

Внутренне непрочная, раздираемая на части постоянными междоусобицами феодальной аристократии в борьбе за власть Золотая Орда с конца XIV в. вступила в период своего распада. Этому способствовали поражения ордынцев от русских на Куликовом поле в 1380 г. и от войск Тимура (Тамерлана) в 1391 и 1395 гг. Поход Тимура в 1391 г. связан с Оренбургским краем. Войско грозного среднеазиатского правителя, двинувшееся из Ташкента в северном направлении, спустя несколько месяцев пути по степям в конце мая 1391 г. подошло к Яику.

Переправа состоялась выше того места, где ныне располагается город Орск, хотя есть предположение, что Тимур преодолел Яик где-то в районе нынешнего села Красногор. Через несколько дней, форсировав реки Сакмару, Ик, войска Тимура вышли на речку Кундурчу (ныне в Самарской области). Здесь 18 июня 1391 г. произошло ожесточенное сражение с золотоордынски-ми войсками хана Тохтамыша, в котором последние были наголову разбиты.

Победителю Тимуру досталась большая добыча: тысячи пленных, огромное количество коней.

Домашнее задание: найти в интернете иллюстрацию монеты XIII- XIV вв. и нарисовать в тетради.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!