Дистанционное занятие:

Урок истории в 9 классе 31 января 2017 года

Тема: 1941 г. в отечественной и мировой истории.

Добрый день, ребята!

Сегодня рассмотрим основные события начального этапа Великой Отечественной войны (см. учебник История России § 24). Необходимо обратить внимание на то, что мы заполняем в тетради таблицу «Хроника событий Второй мировой войны». Поэтому задание № 6 к § 24 выполняем в ходе изучения темы в готовой таблице.

1. Начало Великой Отечественной войны. Причины неудач Красной Армии:

Задание: прочитайте данный текст учебника § 24 и ответьте на вопрос устно

? Неужели Советский Союз не готовился к войне с Германией?

Почему же Германии удалось в начале войны нанести столь серьезное поражение Красной Армии?

- Активная подготовка СССР к войне: смена руководства вооруженными силами (нарком обороны – С.К.Тимошенко, начальник генерального штаба – Г.К.Жуков); призыв на военную службу 800 тыс. резервистов; выдвижение дополнительных сил из внутренних округов к границе.

- Незаконченность программы перевооружения; недостаточная обученность войск.

- Ослабленность командного состава Красной Армии в результате репрессий.

- Стратегические просчеты: доктрина «ответа ударом на удар»; сосредоточение основной массы войск и складов снаряжения вблизи границы; слабость оборонительных сооружений.

- Политические просчеты высшего руководства страны (уверенность И.В.Сталина в возможности оттянуть начало войны).

Вывод: трагедия начального периода Великой Отечественной войны связана в первую очередь с политикой, проводившейся сталинским руководством в предвоенные годы.

2. Оборонительные бои Красной Армии: Тяжелые поражения первых недель не сломили волю советского народа. Упорное сопротивление, оказанное многими частями Красной Армии, сорвало планы врага, позволило выиграть время для мобилизации сил страны. В ряду героических подвигов советских солдат и офицеров – защита Брестской крепости, более месяца продолжавшей сражаться в глубоком тылу врага.

В целом обстановка на фронтах летом – осенью 1941 г. оставалась крайне тяжелой. Большая часть сил Красной Армии, находившихся в Белоруссии, попала в окружение. Ее потери составили более 400 тыс. человек. Упорные бои на Украине также закончились окружением советских войск: из 452 тыс. человек вырваться из «котла» удалось лишь 15 тыс. Враг захватил Белоруссию, Прибалтику, большую часть Украины. Под угрозой оказался крупнейший промышленный район Донбасса, базы Черноморского флота в Крыму. В начале осени врагу удалось установить блокаду Ленинграда, продолжавшуюся 900 дней (подвиг защитников Ленинграда, несмотря на жестокий голод продолжавших оборону города, является беспримерным в мировой истории). На западном направлении, используя последние резервы, Красная Армия смогла восстановить линию фронта в районе Смоленска и даже нанести контрудар под Ельней. Однако Смоленское сражение не остановило, а лишь задержало наступление фашистов.

Но и агрессор нес тяжелые потери. Уже к 13 июля 1941 г. группа армий «Центр» потеряла около половины своих танков. В целом же потери немецких войск превысили общую численность потерь за все время военных действий в Европе с начала Второй мировой войны.

Героическое сопротивление Красной Армии, несмотря на тяжелые поражения, не позволило врагу осуществить свои планы. Но возможность дальнейшей борьбы зависела от того, в какой степени удастся мобилизовать все силы и средства страны для организации отпора агрессору.

Факт из истории: личный архитектор и близкий друг Гитлера, а с середины войны рейхсминистр вооружений А. Шпеер впоследствии вспоминал, что уже к началу Смоленского сражения Германия полностью израсходовала ресурсы, запланированные на проведение всей кампании протии в СССР.

3. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору:

- Создание чрезвычайных органов управления – Ставки Верховного Главнокомандования и Государственного комитета обороны (ГКО).

- Мобилизационный план развития народного хозяйства.

- Эвакуация промышленных предприятий в восточные районы страны.

- Трудовой подвиг советского тыла.

- Продовольственная проблема. Карточная система. Проблема снабжения продуктами питания блокированного Ленинграда.

- Консолидация советского общества в условиях войны «Все для фронта, все для победы!».

Вывод: мобилизационные мероприятия не только позволили сохранить управляемость и обороноспособность страны, но и сплотили советский народ для отпора агрессору. К 1942 году СССР превзошел Германию по выпуску основных видов военной продукции.

4. Битва за Москву и ее значение:

Факт из истории: в разгар битвы за Москву начальник генерального штаба сухопутных войск германии генерал Гальдер записал в своем дневнике: «Таких сухопутных войск, которыми мы располагали к июню 1941 г., мы уже никогда больше иметь не будем».

Домашнее задание: § 24, задание № 5 (по желанию)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории (коррекция) в 9 классе 31 января 2017 года

Тема: «Всё для фронта! Всё для победы!».

Добрый день, Данияр!

В первые месяцы войны были созданы городские комитеты обороны, люди трудились днем и ночью. Работа проходила под лозунгом «Всё для фронта! Всё для победы!».

Прочитай с. 177- 180 учебника и письменно ответь на вопросы:

1.     Что было создано в начале войны по руководству страной?

2.     Кто руководил Государственным Комитетом Обороны?

3.     Какие виды оружия были созданы учеными , инженерами? (прописывать через запятую)

Домашнее задание: повторить понятия по теме с. 180

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное занятие:

Урок истории в 8 классе 31 января 2017 года

Тема: Иоанн Кронштадтский. 

Добрый день, ребята!

Прочитайте параграф № 49 "Иоанн Кронштадтский" и оформите конспект в тетради по вопросам:
1. Взгляды Иоанна Кронштадтского.
2. Какую роль в истории России сыграл подвижник Иоанн Кронштадтский?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное занятие:

Урок обществознания в 10 классе 31 января 2017 года

Тема: Обобщение по теме «Социальные группы в прошлом и сегодня».

Добрый день, ребята!            

Выполните тестовые задания по данной теме, ответы зафиксируйте в тетради:

1. Деление общества на группы называется:

1)      социальным перемещением;

2)      социальной дифференциацией;

3)      социальной адаптацией;

4)      социальным поведением.

2. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и национальных отношений между ними – это:

1)      характер общества;

2)      политика общества;

3)      структура общества;

4)      социальная мобильность.

3. Маргиналами называют:

1)      наиболее богатых членов общества;

2)      наиболее бедных членов общества;

3)      деклассированные элементы;

4)      пограничные слои и группы.

4. Племена и народности – это:

1)      исторические типы общества;

2)      социальные страты;

3)      этнические общности;

4)      социальные группы.

5. Глубинная причина всех социальных конфликтов – это:

1)      несовпадение интересов;

2)      различные воззрения социальных групп;

3)      зависть людей друг к  другу;

4)      несовпадение экономических, политических и духовных интересов и возможностей.

6. Межнациональное сотрудничество способствует:

А. Развитию национальной культуры.

Б. Преодолению национальной ограниченности.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) оба суждения неверны.

7. Какая из перечисленных социальных групп не имеет общего социально значимого признака?

1)      дети;

2)      пожилые люди;

3)      мужчины;

4)      молодежь.

8. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам – это:

1)      самоконтроль;

2)      самообразование;

3)      социализация;

4)      самореализация.

9. К показателям предписанного статуса личности относится:

1)      карьера;

2)      возраст;

3)      квалификация;

4)      образование.

10. Вертикальная социальная мобильность проявляется при:

1)      смене вероисповедания;

2)      перемене места жительства;

3)      повышение по службе;

4)      переходе с одного места работы на другое на такую же должность.

11. Какой критерий не является признаком социальной группы?

1)      демографический;

2)      этнический;

3)      поселенческий;

4)      религиозный.

12. Выберите несколько правильных из предложенных вариантов ответа.

            Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.

            В приведенном ниже списке отметьте цифры, характеризующие традиционную (патриархальную) семью.

1) Отец семейства занимает главенствующее положение;

2) Взрослые дети живут отдельно от родителей;

3) Главной целью является подготовка детей к самостоятельной жизни.

4) Представители нескольких поколений ведут совместное хозяйство;

5) Женщина находится в подчинении у мужчины;

                     6) Отношения между супругами строятся на взаимном уважении и равенстве.

Домашнее задание: § 23- 27 повторить

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное занятие:

Урок истории в 11 классе 31 января 2017 года

Тема: Курс реформ: социально- экономические аспекты.

Добрый день!

1. Россия после распада СССР:

Уже в последний период перестройки руководство России во главе с Б.Н. Ельциным выступало за более решительные преобразования в экономике. С распадом Советского Союза вопрос о радикальных экономических реформах занял в планах правительства главное место.

Российская Федерация унаследовала от СССР статус великой ядерной державы, около 60% экономического и научно-технического потенциала, значительные зарубежные активы. Значительное число промышленных предприятий, огромные природные богатства, высокий уровень образованности населения также необходимо отнёсти к «активам». В то же время в наследство от союзных времен Россия получила и серьезные проблемы, в первую очередь значительные долговые обязательства (более 70 млрд. долларов). Изношенность основных фондов промышленности превышала 2/3.

Экономическое положение России в начале 1990-х гг. было крайне сложным. Возрастала нехватка товаров первой необходимости (в том числе и продовольствия). Полки магазинов были пусты, за любым товаром моментально выстраивалась очередь. Во многих регионах действовала карточная система на мясо, масло, сахар, табак и некоторые другие товары. Предприятия тяжелой промышленности остались без государственных заказов, что грозило быстрым ростом безработицы. Развал СЭВ и распад СССР полностью расстроили внешнеэкономические связи страны.

Президент РФ Б.Н. Ельцин доверил разработку курса реформ группе молодых либеральных экономистов, в числе которых выделялись Е.Т. Гайдар и А.Б. Чубайс. Они предложили стратегию так называемой «шоковой терапии»: осуществление перехода к рыночной экономике быстрыми темпами, невзирая на возможные «издержки». Предполагалось, что на первом этапе такие реформы будут связаны со значительными трудностями, но наградой станет быстрое восстановление и развитие хозяйства.

Первым мероприятием «шоковой терапии» стала либерализация цен, т.е. отказ от их государственного регулирования. Одновременно была провозглашена свобода частного предпринимательства.

Второй составляющей новой политики стала приватизация. Гражданам страны выдавались приватизационные чеки - ваучеры, которые можно было обменять на акции приватизируемых предприятий. Предполагалось, что эти мероприятия приведут к формированию многочисленного слоя собственников, а свободная конкуренция создаст условия для быстрого развития экономики. Одновременно была начата приватизация жилья: граждане России получили возможность перевести занимаемые ими квартиры в свою частную собственность. В стране возник рынок недвижимости.

2. Первые результаты реформ:

Прочитайте с. 408- 413 учебника и выполните задание № 2 § 43 (таблица)

3. Политическое развитие России в 1992 г.:

Основные черты:

- Особенности политической ситуации начала 1990-х гг.

- Формирование блока умеренных сторонников реформы («Гражданский союз»)

- Формирование блока радикальных сторонников реформы («Демократический выбор»).

- Объединение противников реформы в единый лагерь жесткой оппозиции.

- Причины роста оппозиционных настроений. Массовые акции протеста.

- Поляризация политических сил.

! Подготовка к ЕГЭ (для Борисенко А.) - зафиксировать таблицу в тетради «Основные политические силы в 1992 г.»

Условное название	Специфика политических взглядов	Организации	Лидеры
Радикальные сторонники реформ	Реформы должны идти быстрыми темпами; не надо делать никаких уступок консерваторам	«Демократический выбор»	Г.Х.Попов, Г.В.Старовойтова, С.Н.Юшенков
Умеренные сторонники реформ	Реформы должны проводиться более продуманно, с учетом социальных интересов учащихся	«Гражданский союз»	А.В.Руцкой, Н.И.Травкин, А.И.Вольский
Противники реформ	Политические взгляды разнообразны, от коммунистических до националистических; общая позиция – либеральные реформы ухудшают положение народа, и потому их следует остановить	«Трудовая Россия», «Объединенный фронт трудящихся», «Русский национальный собор», «Российское единство»	В.И.Анпилов, А.М.Макашов, С.Н.Бабурин

Домашнее задание: § 43 читать, ответить на ?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!