Дистанционное задание:

Урок обществознания в 11 классе 29 января 2016 года

Тема: Понятие и сущность договора. Виды договоров.

Здравствуйте ребята!

1. Понятие договора и его содержание:                                   

Договор — соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей.

Зафиксировать в тетради таблицу Виды договоров:

Основания для классификации	Наименование видов	Их сущность
По юридической направленности	Окончательные (основные)	Порождают права и обязанности сторон, связанные с перемещением материальных благ
	Предварительные	Порождают право на заключение окончательного договора в будущем
По распределению прав и обязанностей	Односторонние	Права возникают только у одной стороны, у другой — только обязанности
	Взаимные	Права и обязанности имеются у каждой из сторон
По способу заключения	Взаимосогласованные	Условия устанавливаются всеми участниками договора
	Присоединения	Условия устанавливаются только одной стороной договора, другая сторона присоединяется к нему
По лицам, требующим исполнения договора	В пользу участников	Участники требуют исполнения договора
	В пользу третьих лиц	Третье лицо вправе требовать исполнения договора
По характеру перемещения материальных благ	Возмездные	Имущественному предоставлению с одной стороны противостоит встречное имущественное предоставление с другой
	Безвозмездные	Имущественное предоставление с одной стороны не обусловлено встречным имущественным предоставлением с другой
По основанию заключения	Свободные	Заключение осуществляется всецело по усмотрению сторон
	Обязательные	Заключение является обязательным хотя бы для одной стороны

Нормы гражданского права гарантируются такой формой государственно-принудительного воздействия, как гражданско-правовая ответственность.

2. Гражданско-правовая ответственность: 

Гражданско-правовая ответственность — установленные нормами гражданского права юридические последствия неисполнения или ненадлежащего исполнения лицом предусмотренных гражданским правом обязанностей, что влечет за собой нарушение субъективных гражданских прав другого лица.

Признаки гражданско-правовой ответственности:

— Является имущественной, поскольку гражданское право прежде всего регулирует имущественные отношения.

— Носит компенсационный характер, так как направлена на восстановление нарушенных имущественных прав кредитора, и поэтому размер ответственности обычно должен соответствовать размеру причиненных убытков или возмещаемого вреда. Имущественное взыскание, по общему правилу, производится с должника в пользу кредитора. Однако в случаях нарушения общегосударственных интересов суммы, взысканные в порядке применения мер гражданской ответственности, обращаются в доход государства.

— Имеет целью принуждение должника к исполнению возложенных на него законом или договором юридических обязанностей и тем самым — восстановление нарушенного субъективного права кредитора.

— Является средством предупреждения гражданских правонарушений в будущем. При этом восстановительная карательная (штрафная) и воспитательная функции гражданской ответственности выполняются не раздельно, а в совокупности.

Зафиксировать в тетради таблицу

Виды гражданско-правовой ответственности

Наименование вида	Его сущность
Договорная	Наступает при исполнении обязательства, возникшего из договора
Внедоговорная	Наступает, когда вред или убытки, причиненные потерпевшему лицом, не состоявшим с ним в договорных отношениях
Долевая	Множественность должников, если из закона или договора не вытекает иное, действует презумпция (предположение) равенства долей при ответственности каждого из задолжников перед кредитором
Солидарная	Возникает, если это предусмотрено договором или установлено законом; кредитор вправе предъявить требование об исполнении, а следовательно, и об ответственности как ко всем должникам совместно, так и к любому из них в отдельности. Кредитор, не получивший такого удовлетворения от одного из солидарных должников, имеет право требовать недополученное от остальных. Если кредитор предъявил требование к одному из должников, остальные должники несут перед должником, удовлетворившим требование кредитора, ответственность в равных долях
Субсидарная	По договору банковской ссуды в случае неисполнения денежных обязательств организациями — ссудополучателями установлена субсидарная (дополнительная) ответственность вышестоящей организации, давшей гарантию при выдаче ссуды. Это касается и родителей (гарантов), отвечающих за вред, причиненный несовершеннолетними
Смешанная	Возникает при неисполнении или ненадлежащем исполнении обязательства по вине обеих сторон

Домашнее задание: § 5 читать, ответьте на вопросы (устно), задание № 8 с. 57 (письменно)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 11 классе 29 января 2016 года

Тема: Курс реформ: социально- экономические аспекты.

Здравствуйте ребята!

1. Россия после распада СССР:

Уже в последний период перестройки руководство России во главе с Б.Н. Ельциным выступало за более решительные преобразования в экономике. С распадом Советского Союза вопрос о радикальных экономических реформах занял в планах правительства главное место.

Российская Федерация унаследовала от СССР статус великой ядерной державы, около 60% экономического и научно-технического потенциала, значительные зарубежные активы. Значительное число промышленных предприятий, огромные природные богатства, высокий уровень образованности населения также необходимо отнёсти к «активам». В то же время в наследство от союзных времен Россия получила и серьезные проблемы, в первую очередь значительные долговые обязательства (более 70 млрд. долларов). Изношенность основных фондов промышленности превышала 2/3.

Экономическое положение России в начале 1990-х гг. было крайне сложным. Возрастала нехватка товаров первой необходимости (в том числе и продовольствия). Полки магазинов были пусты, за любым товаром моментально выстраивалась очередь. Во многих регионах действовала карточная система на мясо, масло, сахар, табак и некоторые другие товары. Предприятия тяжелой промышленности остались без государственных заказов, что грозило быстрым ростом безработицы. Развал СЭВ и распад СССР полностью расстроили внешнеэкономические связи страны.

Президент РФ Б.Н.Ельцин доверил разработку курса реформ группе молодых либеральных экономистов, в числе которых выделялись Е.Т. Гайдар и А.Б. Чубайс. Они предложили стратегию так называемой «шоковой терапии»: осуществление перехода к рыночной экономике быстрыми темпами, невзирая на возможные «издержки». Предполагалось, что на первом этапе такие реформы будут связаны со значительными трудностями, но наградой станет быстрое восстановление и развитие хозяйства.

Первым мероприятием «шоковой терапии» стала либерализация цен, т.е. отказ от их государственного регулирования. Одновременно была провозглашена свобода частного предпринимательства.

Второй составляющей новой политики стала приватизация. Гражданам страны выдавались приватизационные чеки - ваучеры, которые можно было обменять на акции приватизируемых предприятий. Предполагалось, что эти мероприятия приведут к формированию многочисленного слоя собственников, а свободная конкуренция создаст условия для быстрого развития экономики. Одновременно была начата приватизация жилья: граждане России получили возможность перевести занимаемые ими квартиры в свою частную собственность. В стране возник рынок недвижимости.

2. Первые результаты реформ:

Прочитайте с. 408- 413 учебника и выполните задание № 2 § 43 (таблица)

3. Политическое развитие России в 1992 г.:

Основные черты:

- Особенности политической ситуации начала 1990-х гг.

- Формирование блока умеренных сторонников реформы («Гражданский союз»)

- Формирование блока радикальных сторонников реформы («Демократический выбор»).

- Объединение противников реформы в единый лагерь жесткой оппозиции.

- Причины роста оппозиционных настроений. Массовые акции протеста.

- Поляризация политических сил.

Зафиксировать таблицу в тетради «Основные политические силы в 1992 г.»

Условное название	Специфика политических взглядов	Организации	Лидеры
Радикальные сторонники реформ	Реформы должны идти быстрыми темпами; не надо делать никаких уступок консерваторам	«Демократический выбор»	Г.Х.Попов, Г.В.Старовойтова, С.Н.Юшенков
Умеренные сторонники реформ	Реформы должны проводиться более продуманно, с учетом социальных интересов учащихся	«Гражданский союз»	А.В.Руцкой, Н.И.Травкин, А.И.Вольский
Противники реформ	Политические взгляды разнообразны, от коммунистических до националистических; общая позиция – либеральные реформы ухудшают положение народа, и потому их следует остановить	«Трудовая Россия», «Объединенный фронт трудящихся», «Русский национальный собор», «Российское единство»	В.И.Анпилов, А.М.Макашов, С.Н.Бабурин

Домашнее задание: § 43 читать, ответить на ?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 10 классе 29 января 2016 года

Тема: Обобщение по теме «Социальные группы в прошлом и сегодня».

Здравствуйте ребята!            

Выполните тестовые задания по данной теме, ответы зафиксируйте в тетради:

1. Деление общества на группы называется:

1)      социальным перемещением;

2)      социальной дифференциацией;

3)      социальной адаптацией;

4)      социальным поведением.

2. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и национальных отношений между ними – это:

1)      характер общества;

2)      политика общества;

3)      структура общества;

4)      социальная мобильность.

3. Маргиналами называют:

1)      наиболее богатых членов общества;

2)      наиболее бедных членов общества;

3)      деклассированные элементы;

4)      пограничные слои и группы.

4. Племена и народности – это:

1)      исторические типы общества;

2)      социальные страты;

3)      этнические общности;

4)      социальные группы.

5. Глубинная причина всех социальных конфликтов – это:

1)      несовпадение интересов;

2)      различные воззрения социальных групп;

3)      зависть людей друг к  другу;

4)      несовпадение экономических, политических и духовных интересов и возможностей.

6. Межнациональное сотрудничество способствует:

А. Развитию национальной культуры.

Б. Преодолению национальной ограниченности.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) оба суждения неверны.

7. Какая из перечисленных социальных групп не имеет общего социально значимого признака?

1)      дети;

2)      пожилые люди;

3)      мужчины;

4)      молодежь.

8. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам – это:

1)      самоконтроль;

2)      самообразование;

3)      социализация;

4)      самореализация.

9. К показателям предписанного статуса личности относится:

1)      карьера;

2)      возраст;

3)      квалификация;

4)      образование.

10. Вертикальная социальная мобильность проявляется при:

1)      смене вероисповедания;

2)      перемене места жительства;

3)      повышение по службе;

4)      переходе с одного места работы на другое на такую же должность.

11. Какой критерий не является признаком социальной группы?

1)      демографический;

2)      этнический;

3)      поселенческий;

4)      религиозный.

12. Выберите несколько правильных из предложенных вариантов ответа.

            Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.

            В приведенном ниже списке отметьте цифры, характеризующие традиционную (патриархальную) семью.

1) Отец семейства занимает главенствующее положение;

2) Взрослые дети живут отдельно от родителей;

3) Главной целью является подготовка детей к самостоятельной жизни.

4) Представители нескольких поколений ведут совместное хозяйство;

5) Женщина находится в подчинении у мужчины;

                     6) Отношения между супругами строятся на взаимном уважении и равенстве.

Домашнее задание: § 23- 26 повторить

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 10 классе 29 января 2016 года

Тема: Россия накануне петровских преобразований.

Здравствуйте ребята!

     Что связывало Россию со странами- Речь Посполитая, Швеция, Крымское ханство, Османская империя?

     Во-первых, внешнеполитические инте­ресы, во-вторых, через эти государства в первую очередь осуществ­лялось влияние на быт, обычаи, традиции населения России.

1.     Направленность преобразований Федора Алексеевича к новым цивилизационным ценностям:

Прочитайте с. 89- 93 учебника § 9 и обозначьте в тексте (простым карандашом) главные, по вашему мнению, преобразования в деятель­ности Федора Алексеевича.

2.Борьба за власть. Стрелецкий бунт 1682 г.:

 Лабораторная работа (за основу берется текст § 9 учебника с. 93-99).

Вопросы:

? Охарактеризуйте расстановку сил между боярскими группиров­ками столичной элиты после смерти Федора Алексеевича.

? Кем и с какой целью было использовано недовольство стрель­цов?

? Дайте оценку действиям правительства Софьи, князя В.В. Голи­цына во время стрелецкого бунта.

? Чем знаменателен 1686 г. в российской и европейской по­литике? (в тетрадях записывается дата «вечного мира» с Поль­шей.)

? Крымские походы В.В. Голицына - успех или неудача внешней политики России?

3. «Начало славных дел Петра» (за основу берется текст § 9 учебника с. 99-100):

Вопрос:

? При каких обстоятельствах завершилось регентство царевны Софьи Алексеевны?

Выполните задание 5 в конце § 9

Домашнее задание: § 9 читать, в тетради зафиксировать хронику основных событий.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 9 классе 29 января 2016 года

Тема: Право и имущественные отношения.

Здравствуйте ребята!

1. Что регулирует гражданское право?

Прочитайте рассказ и выпишите в тетрадь конкретные ситуации, когда герой оказывался субъектом, то есть участником гражданских правоотношений

«Иван устроился на работу в фирму для того, чтобы попы­таться за небольшой срок купить квартиру. Надо заметить, что свою мечту ему удалось осуществить. Приобретя кварти­ру, он решил заняться самостоятельным бизнесом, независи­мо от своего прежнего работодателя. Зарегистрировав свою фирму, он развернул бурную деятельность, заключал договора с партнерами, сумел даже подарить машину своей сестре. Од­нако, пытаясь избежать уплаты, налогов, он стал составлять подложные документы и вскоре был изобличен».

Вывод: все, что относится к сфере личных неимущественных и имущественных отношений, регулируется нормами граждан­ского законодательства. Оно пред­ставляет собой массив многочисленных законов, главным из ко­торых является Гражданский кодекс РФ. Это единый систематизированный закон.

Зафиксировать в тетради схему:

Частное право
Гражданское право
Институт права собственности	Институт обязательственного права

Участники гражданских правоотношений равны между собой, никто из них не обладает властными полномочиями по отношению друг к другу.

Кто является участником гражданских правоотно­шений, их называют субъектами.

Зафиксировать в тетради схему:

	физические лица – люди – имя – место жительства – правоспособность, дееспособность
Субъекты гражданского права
	Юридические лица – организации – обособленное имущество – наименование, адрес, счет в банке – структура – может быть истец, ответчик в суде

ПРАВОСПОСОБНОСТЬ — это способность лица иметь права и обязанности. У физического лица возникает с момента рож­дения. У юридического -- одновременно с возникновением дееспособности (т.е. с момента регистрации).

Выделяют дееспособность (т. е. способность осуществлять права и обязанности) малолетних в возрасте от 6 до 14 лет. (См. ст. 28 ГК РФ.) Они вправе самостоятельно совершать мелкие бы­товые сделки, сделки, направленные на безвозмездное получе­ние выгоды, не требующие нотариального удостоверения, сдел­ки по распоряжению средствами, представленными законным представителем или, с согласия последнего, третьим лицом. Дру­гие сделки от их имени совершают родители, которые отвечают па вред, причиненный малолетним.

Несовершеннолетние от 14 до 18 лет совершают сделки с пись­менного согласия родителей. Без их согласия (см. ст. 26 ГК РФ) они могут самостоятельно распоряжаться своим заработком, осуществлять авторские права на произведения науки, искусст­ва, вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими, совершать мелкие бытовые сделки. Они самостоятельно не­сут имущественную ответственность. В особых случаях суд может ограничить право несовершеннолетнего самостоятельно рас­поряжаться своим заработком, доходами.

Если несовершеннолетний, достигший 16 лет, работает по трудовому договору или с согласия родителей занимается пред­принимательской деятельностью, он может быть объявлен пол­ностью дееспособным. Эмансипация производится по решению органа опеки и попечительства — с согласия обоих родителей, а при отсутствии согласия — по решению суда.

СОБСТВЕННИК — это лицо, которому принадлежит право собственности на что-либо. Право собственности включает три полномочия — владение, пользование и распоряжение.

2. Сделки и договора. Правоспособность и дееспособность лица:

     Вопрос о сделках и договорах представляется весьма инте­ресным и актуальным в условиях рыночной экономики.

1) Прочитайте с.98- 101 учебника

2) Подумайте носят ли юридический ха­рактер следующие соглашения!

- договор двух лиц о том, что одно из них сделает другому по­дарок на день рождения;

- Федя доверил Маше семейную тайну, и они договорились, что никогда никому не расскажут о ней;

- расписка о предоставлении в долг 5000 рублей.
Вывод: юридический договор порождает права и обязанности сторон, их нарушение может повлечь за собой юридическую ответственность.

Некоторые сделки могут быть признаны недействительными.

Не имеет юридических последствий сделка, совершенная:

1) с целью, противной основам правопорядка, нравственности;

2) вопреки закону, противореча ему;

3) для вида, без намерения создать правовые последствия (мнимая);

4)с целью прикрыть другую сделку (притворная);

5)  недееспособным человеком или тем, который не был спосо­бен понимать значение своих действий, руководить ими;

6)  под влиянием заблуждения;

7) под влиянием обмана, насилия, угрозы, при стечении тя­желых обстоятельств.

Зафиксировать в тетради схему:

«Виды договоров»:

Договора
хранения	дарения	купли-продажи	страхования	аренды	перевозки	возмездного оказания услуг	подряда

3. Как можно защитить свои имущественные права?

    В реальной жизни имущественные и личные неимущест­венные права нарушаются. Вот примеры:

- опорочена честь и достоинство гражданина, а потому граж­данин вправе требовать по суду опровержения этих сведений;

- дачей владеет и распоряжается тот человек, который не имеет на нее права, а настоящий собственник может истребовать имущество из чужого незаконного владения, предъявив виндикационный иск;

- даже не завладев чужим имуществом, человек может нару­шать осуществление права собственности другим человеком (по­строил свой гараж рядом с гаражом соседа, теперь сосед не может въехать в гараж). Есть основания для негативного иска.

Первоначально есть смысл попытаться мирным путем разре­шить все конфликты.

В противном случае должны прийти на помощь суды общей юрисдикции, если речь не идет о предпринимательских правоот­ношениях с участием юридических лиц.

Домашнее задание: § 12 читать, Практикум

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!