Урок истории в 7 классе 25 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Гуманизм.
В эпоху Возрождения складывается гуманизм- философская система, провозглашающая новое отношение к миру, природе, человеку.
Что такое эпоха Возрождения и кто такие гуманисты?    

Возрождение - это переходная эпоха в истории стран Западной и Центральной Европы - от средневековой культуры к культуре Нового времени. В Италии это 14 - 16 вв., в других странах -15 - 16 вв. Возрождение было не только новым рождением античности, но и продолжением эпохи Средневековья.

Гуманистами (новыми людьми) назвали тех, кто занимался «изучением человеческого». Гуманисты оставались глубоко верующими людьми. Устремляя свои взгляды к Богу и загробной жизни, они обращались к человеку, его земным ценностям, стояли у истоков Нового времени. Новое время рождало новых людей, новые люди рождали Новое время. Разрушались прежние общественные перегородки. Старинные роды знати приходили в упадок, теряло свое былое значение рыцарство, выдвигалось «новое дворянство», приобретали силу чиновники и придворные.

В процессе разрушения сословных перегородок складывались условия, при которых становилось затруднительным утверждение человека через включение в определенную социальную группу, ту или иную корпорацию. Оказывалось вне сословия и корпорации, человек как бы обнаруживал свою слабость, свою индивидуальность. Раньше всего свою индивидуальность проявили люди творческие, гуманисты.

Вступая в число христиан, и получая возможность Спасения, человек вместе с тем отказывался от собственной индивидуальности. Человек не осознает себя как автономную индивидуальность, он принадлежит к целому и должен выполнять в его рамках отведенную ему роль. Его личные способности мобилизуются им на то, чтобы с наибольшим успехом осуществлять свое социальное предназначение. Не оригинальность, не отличие от других, но, напротив, максимально деятельное включение в социальную группу, корпорацию, в богоустановленный порядок - такова общественная доблесть, требовавшая от индивида.

Индивидуальные качества, не вписывающиеся в принятые нормы, считались противоречащими христианским образцам и опасными для веры.

Таким образом, люди Средневековья проявляли свою индивидуальность через вписывание в мир, люди Возрождения- через проявление мира в себе.

1. Прочитайте § № 7, 8

2. Выпишите в тетрадь определение к понятиям "гуманизм", "Возрождение", "гуманисты"; выучить наизусть.

3. Подготовьте сообщение (одного представителя) о творчестве Э. Роттердамского, Ф. Рабле, Н. Макиавелли, М. Сервантеса, У. Шекспира. 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 6 классе 25 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Юго- Западная Русь.
Княжествами Юго- Западной Руси были- Галицкое и Волынское.
1. Найдите их на карте "Русские княжества удельного времени" в учебнике на странице 89.  
2. Особенности местоположения княжеств Юго-Западной Руси: (выпишите в тетрадь)

1) обилие плодородных почв; следовательно, здесь рано появилась боярская собственность, и позиции боярства были сильнее, чем в других княжествах;

2) княжества располагались вблизи важных торговых путей - через Дунай в Западную Европу; 

3) отдалённость от кочевников (половцев);

4) на западе соседями являлись Венгрия и Польша, которых привлекали богатые земли Юго-Западной Руси.

Расширение боярского землевладения привело к усилению позиций боярства. Особенность этой земли – противоборство князей и бояр, постоянные усобицы.

В конце ХII в. волынский князь Роман Мстиславич захватил Галич и объединил оба княжества под своей властью, что для политической жизни Галицко-Волынского княжества феодальные усобицы были особенно характерны.

После смерти Романа Мстиславича усобицы вспыхнули с новой силой. Крупные бояре пытались восстановить свои права, которых они лишились при нём, обращались за помощью к иноземным войскам. Усобицы продолжались почти 40 лет.

Всё это ослабило Галицко-Волынское княжество. Этим воспользовались его западные соседи - венгерские и польские войска вторглись в пределы княжества и заняли обширные земли. Даже главные города княжества (в том числе и город Галич) не раз оказывались в руках врага.

Особенности культуры Юго-Западной Руси:

- высокий уровень летописания, образность, красочность летописного повествования. Одно из летописных повествований посвящено ратным подвигам князя Даниила Романовича. Его противниками выступают бояре. Бояр летописец рисует весьма неприглядными;

- продолжаются традиции архитектуры Киевской земли; основным строительным материалом является белый камень, фасады храмов богато украшены резьбой, цветным камнем и позолотой, внутреннее убранство храмов отличается пышностью, в нём чувствуется сильное влияние западноевропейской архитектуры. 

3. Прочитайте § № 15 "Юго- Западная Русь" и выполните задания № 2, 3 письменно в тетради.

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!         

Урок истории в 5 классе 24 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Греческий Восток.

1) Покажите на карте в учебнике «Держава Александра Македонского и её распад» границы державы Александра.

- Какие государства еще могли бы быть завоеваны им ?

На востоке не была полностью завоевана Индия, а еще дальше был расположен Китай. К северу, в Причерноморье, свободными оставались греческие колонии. К западу, по берегам Средиземного моря, находились не только греческие, но и также финикийские колонии. К западу от Греции и Македонии уже существовало государство римлян, история которых вскоре будет изучаться.

2) Прочитайте § № 37 "Греческий Восток":

Смерть Александра и распад его державы:

Александр Македонский намеревался захватить Сицилию, нанести поражение Карфагену и дойти до Геракловых Столпов. Кроме того, завершить завоевание Индии. По свидетельству историка Флавия Арриана Александр хотел исследовать, с каким морем соединяется Каспийское, и послать морем военную экспедицию вокруг Аравии. Неожиданно в разгар приготовлений к новым завоеваниям Александр заболел и 13 июня 323 года до н.э. умер.

Уже в древности широко распространилось мнение, будто царя отравили. Многие античные авторы уверяют, что яд приготовил Аристотель. Вероятнее всего, это выдумка. Александр умер не мгновенно, ох хворал в течение нескольких дней. Перед смертью простился с солдатами, которые длинной процессией проходили мимо его ложа. Будь Александр отравлен, он почувствовал бы это, а покушающиеся на его жизнь ответили бы сполна. По династическому счету великий завоеватель был Александром III. Он не оставил завещания, и правителем державы стал его малолетний сын Александр IV. Реальная же власть принадлежала македонским аристократам, полководцам и наместникам завоеванных стран.

3) Прочитайте пункт 2. Новая карта мира: от Греции до Индии и выпишите в тетрадь названия существовавших эллинистических государств.

4) Прочитайте пункты: 

3. Александрия Египетская. 4. Александрийская библиотека:        

Представление о «семи чудесах света» возникло в древности. Их список формировался постепенно и не является единым у античных авторов. Вначале к семи чудесам света относили:

1. Стены Вавилона.

2. Висячие сады Вавилона (сады Семирамиды).

3. Египетские пирамиды.

4. Статую Зевса в Олимпии работы Фидия.

5. Гигантскую статую Гелиоса на острове Родос.

6. Гробницу Мавсола (отсюда - «мавзолей»).

7. Храм Артемиды в Эфесе.

Затем стены Вавилона вытеснил из списка Александрийский маяк. Иногда вместо маяка называли Александрийскую библиотеку. Кроме того, среди чудес называли алтарь Зевса в Пергаме, а в римское время к семи чудесам причисляли амфитеатр Флавиев (Колизей).

Домашнее задание: § 37
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

 

Урок ОРКСЭ (Основы Светской этики) в 4 классе 
                     24 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Честь и достоинство.

«Не сильные лучшие, а честные. Честь и  собственное достоинство – сильнее всего»                                                                                                        (Ф. М. Достоевский)

Мы сегодня будем говорить о нравственных понятиях- "честь" и "достоинство".

В произведении «Золотая антилопа» крестьянский мальчик-сирота спасает от охотников волшебную антилопу, способную ударом копыта добывать золото. Он не предаёт своего друга – антилопу даже тогда, когда жадный правитель- раджа и его слуги схватили мальчика, под угрозой смерти требуя рассказать, где прячется Золотая антилопа.

- Какие моральные качества присущи этим героям?

 (Умение сдержать своё слово, придти на помощь слабым, не предать друзей, Родину, не изменить своим моральным принципам)

1. Что же такое честь? (выпишите определение в тетрадь):

Честь — это достойные уважения и гордости моральные качества личности, это доброе имя человека, его незапятнанная репутация и т. п.

Если человек держит своё слово, не предаёт друзей, не изменяет своим моральным принципам, всегда приходит на помощь слабым, то о нём говорят «человек чести».

Эти моральные качества присущи не только генералу, офицеру, но и гражданскому человеку.

2. Что такое достоинство? (выпишите определение в тетрадь):

Достоинство — это осознание своих прав, своей моральной ценности и уважение к себе. Достоинство стало правом каждого человека на нравственное уважение. Это означает, что независимо от возраста, пола, национальности, богатства и всего прочего человек достоин уважения за то, что он морален: честно живёт, отличает добро от зла, не совершает безнравственных поступков, способен быть справедливым.

В достоинстве выражено представление людей о равенстве.

Задача каждого человека — не унижать достоинство других и не терять собственного.

Достоинство помогает человеку быть уверенным в себе, осознавать собственную ценность. О человеке, который ведёт себя сдержанно, вежливо, спокойно, говорят: «Это достойный человек». Достоинство позволяет избегать взаимных обид.

Честь и достоинство необходимы в те моменты, когда надо выбрать, как поступить. Именно эти качества не дадут человеку совершить безнравственный поступок, помогут избежать вражды, мести и взаимных обид, потому что он уважает и себя и других.  

Честь и достоинство - главные качества человеческой души, и тот, кто утратил их, и кто не хочет воспитывать их в себе, превращаются в жестокого человека, не имеющего ни чувств, ни мыслей. 

3. Прочитайте притчу и ответьте устно на вопрос:

«Как-то раз мудреца спросили, почему человеку даны два глаза, в то время как у него есть один рот и нос. Мудрец ответил, что левым глазом человек должен видеть собствен­ные недостатки и пути их устранения, а правым глазом – достоинства другого человека, с тем, чтобы оказывать ему всяческое уважение.»

- Как вы думаете, почему человек должен видеть одним глазом собственные недостатки и исправлять их, а другим видеть достоинства другого человека?

Если говорить о нынешнем времени, то сейчас людей чести и достоинства немного. Воспитывать в характере чувства достоинства, чести, правдивости, искренности нужно с раннего детства. “Береги честь смолоду” – писал выдающийся человек, А.С.Пушкин. Таким образом, нужно быть достойным человеком с детства, анализировать каждый прожитый день: что сделано не так, что мы осудим, а что одобрим. Все события в жизни взаимосвязаны, и достоинство надо сохранять на протяжении всей жизни, люди должны думать о последствии своих поступков. Так как если человек потеряет доверие и уважение, то вернуть его будет очень тяжело.

Домашнее задание: стр. 46- 47  

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!  

 

Урок обществознания в 10 классе 11 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Банк и банковская деятельность. 

Прочитайте § № 14 стр. 110- 115 "Инфраструктура рыночной экономики":

БАНК – это финансовая организация, основной функцией которой является получение денежных ресурсов от тех людей, у которых они временно высвобождаются, и предоставляют их тем, кому они сейчас необходимы.

Основные функции Центрального Банка:

«Главный банк страны»

·  осуществляет эмиссию денег;

·  осуществляет общую кредитную политику;

·  регулирует денежное обращение и валютный курс;

«Банк банков»

·  выдает лицензии Коммерческому Банку на совершение банковских операций и осуществление общего контроля за деятельностью КБ и исполнением финансового законодательства;

·  организует безналичные расчеты между КБ путем открытия счетов этих банков в ЦБ;

·  осуществляет кредитование коммерческих банков при нехватке у них собственных средств.

«Банк правительства»

·  управляет счетами правительства;

·  управляет официальными золотовалютными резервами и обслуживает международные расчеты правительства;

Получение прибыли не является целью деятельности ЦБ.

Основные функции Коммерческого Банка:

·  аккумулирование временно свободных денежных средств, сбережений и накоплений;

·  предоставление кредитов предпринимателям, фирмам и гражданам;

·  осуществление и организация расчетов между предприятиями и организациями.

Другие банковские операции и услуги:

Трастовые операции – доверительное управление активами физических или юридических лиц.

Лизинг – приобретение дорогостоящего оборудования и машин и сдача из в аренду (арендатор выплачивает взносы, за счет которых происходит погашение стоимости оборудования и выплачивается доход учреждению, кредитующему сделку).

Инкассовые операции – получение по поручению клиента денег по денежным и товарно-расчетным документам.

Переводные операции – перечисление внесенных в банк денег получателю, находящемуся в другом месте.

Выпуск кредитных карточек.

Обмен валюты.

Охрана ценностей.

Д/з: § 14 с. 110- 115

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок обществознания в 8 классе 11 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Труд.
Прочитайте § № 16 "Труд" и выполните задания письменно в тетради:
1. Что такое труд?
2. Что такое работа?
3. Что называется заработной платой?
4. Классификация заработной платы?

5. Что такое безработица?

Д/з: § 16
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 7 классе 11 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Повторение «Россия после Петра I», 

         «Золотой век» Екатерины Великой и правление Павла I».

Задание: в тетради ответить на данные вопросы под номерами (вопросы не переписывать):

1.Укажите дату крестьянской войны под руководством  Е.И. Пугачёва.   

2. Назовите даты правления Павла I

3. В каком году был взят Измаил?

4. Годы правления Екатерины II

5. Приглашённая в Россию в качестве невесты для  внука Петра Первого, Софья Фредерика Августа, принцесса Анхальт-Цербстская, вошла в мировую историю    под именем…

6. При дворе Анны Иоанновны его не любили, там его прозвали чёртушкой, то ли за его шустрость и непоседливость, то ли из-за упорного нежелания придворных считать его наследником российского трона

7. Великим государем-императором Петром  Третьим Фёдоровичем именовал себя…             

8 . Автор сатирических журналов «Трутень» и «Живописец»   

9. Бунтовщиком хуже Пугачёва его назвала Екатерина Вторая

10. Механик, который изобрёл первую в России паровую машину                          

11. Выдающийся механик, он ремонтировал и создавал часовые механизмы, смастерил электрическую  машину, телескоп и микроскоп, создал проект моста в один пролёт через Неву                                                                 

12. Отцом русского театра называют… 

13. Его творчество развивало классические традици в русской архитектуре, отразившейся в Доме Пашкова в Москве 

14. Назовите морское сражение, ставшее первой  победой  России в южных морях 

15. В 1783 г. Россия подписала Георгиевский трактат. Какая территория присоединилась к России по  этому документу?  (Территория Грузии)

16. «24 часа на размышление для сдачи –и воля; первые мои выстрелы—уже неволя; штурм— смерть»-- кому и где были предъявлены такие требования?  

17. На революцию в какой стране очень болезненно отреагировала  Екатерина II

18. Как назывались два заграничных похода Суворова? 

19. Что предусматривал Таможенный тариф 1767 г. ?

20. На сколько губерний была поделена территория  России в ходе губернской реформы Екатерины II ?

21. Военная форма какой страны была принята за основу в русской  армии времён Павла?

22. Сколькими днями ограничивалась барщина по Указу Павла? 

23. Назовите документы, изданные в 1785 г., в названии которых есть слово «грамота»

24. Кто руководил уездным городом?

Д/з: повторить основные даты и понятия по курсу "История России XVII- XVIII века".

 Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

 

Урок истории в 6 классе 11 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Православная церковь в Киевской Руси.
1. Прочитайте § № 11 "Православная церковь в Киевской Руси", перепишите  в тетрадь

схему «Организация Русской Православной Церкви»:                                       

			Митрополит киевский
		Епископы
	Священники
Монахи

2. Выполните задания письменно в тетради:
1) Кто возглавлял Русскую православную церковь?
2) Когда на Руси зародилось монашество?
3) Кем и где был основан один из первых русских монастырей?
4) Объясните следующие понятия: митрополит, епископ, приход, десятина, монахи.
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок экономики в 10 классе 6 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Причины появления и виды банков.

Для того чтобы составить целостное представление об устройстве денежной системы общества, нам надо познакомиться с банками, через которые идёт денежный оборот, и той системой, которую они образуют в любой стране с развитыми экономическими механизмами.

 «Деньги на стол!» - древний призыв банкиров

Прочитайте § № 12 "Причины появления и виды банков" и выполните задания:
1. Знакомство с основными понятиями: банк (письменно), причины появления банков, функции банков, кредитование,  виды банков: эмиссионный и коммерческий банки.
2. Прочитайте стр. 82 (§ 12) (устно).
3. Сравните характеристики экономических интересов предпринимателя и владельца сбережений стр. 81 (§ 12) (устно)
4. Какие функции в экономике выполняют банки? (выписать в тетрадь)
5. Основные виды банков (выписать в тетрадь).


Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок права в 10 классе 5 февраля 2014 года

Дистанционное задание:

Тема: Сущность и функции государства.
Прочитайте § № 20 с. 27- 30"Сущность и функции государства" и выполните задания:

1. Назовите функции государства (задачи государства) (устно).

2. Виды функций государства. Заполнить таблицу

«Сравнительная характеристика функций государства»

ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА
Внешние	Внутренние

3. Выполните задание  № 1 после § 20 (устно)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!