Дистанционное задание:

Урок истории в 5 классе 25 февраля 2019 года

Тема: Возвышение Македонии.

Добрый день, ребята!

 

Определите на карте государство Македония

 

 

     Природные условия Македонии были благоприятны для развития земледелия и скотоводства. В Македонии много корабельного леса и металлов. Богатые внутренние ресурсы обеспечивали население всем необходимым, а потому не требовалось вести активную внешнюю торговлю (как в Греции). В результате товарно-денежные отношения развивались медленнее, чем у греков. Когда в Греции образовались города-государства, в Македонии еще господствовал родоплеменной строй.

Вопрос о происхождении македонского народа является в научном отношении спорным. Большинство лингвистов считают македонский язык одним из диалектов греческого. Македоняне были родственным грекам народом. Греки оказали большое культурное влияние на македонян. Например, царь Филипп пригласил для образования и воспитания своего сына и наследника Александра прославленного греческого философа Аристотеля.

Прочитайте § 35  учебника и ответьте на вопросы (ПИСЬМЕННО):

1.     Когда произошло возвышение Македонии и при каком царе?

2.     Объясните значение понятия македонская фаланга?

3.     Объясните значение понятия филиппик?

4.     Когда произошла битва при Херонее? Назовите стороны между которыми произошла эта битва?

5.     Какие решения принял Коринфский съезд?

 

Домашнее задание:§ 35 читать; повторить даты и понятия

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 8 классе 25 февраля 2019 года

Тема: Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830 гг.

Добрый день, ребята!

Эпоха революционных и наполеоновских войн не прошла бесследно: французский народ показал, чего можно добиться при единстве действий и ясно понимаемых целей. И хотя в большей части государств Европы продолжали править старые монархи, это не означало, что был восстановлен старый феодальный порядок.

Во Франции после двадцати лет революции и империи возвратить старую жизнь - значило немедленно вызвать новую революцию, на что Бурбоны не решились.

В остальной Европе французские завоевания также произвели значительные изменения, и феодальные порядки здесь весьма пошатнулись, в недрах зарождались буржуазные отношения.

Вторая четверть 19 века характеризуется проходящим промышленным переворотом в большинстве европейских стран, но наиболее интенсивно он проходил в Германии, Австрии и Чехии.

Однако феодализм оставался тормозом в развитии производительных сил и общественных отношений. Признаками назревших перемен явились новые революции и восстания.

В 1830 году произошла революция во Франции, которая свергла власть последнего Бурбона - Карла 10, но не покончила с монархией, поскольку на престол вступил родственник прежней династии король Луи. Его воцарение означало приход к власти крупного финансового капитала. Луи-Филипп настолько стремился стать «своим» в буржуазных кругах, что даже получил прозвище король - «буржуа». Можно отметить, что наряду с революционными выступлениями, происходили и национально-освободительные движения. Наиболее напряженная обстановка сложилась в Польше, потерявшей свою независимость в результате трех разделов ее территории между Россией, Пруссией и Австрией в 1772, 1793. 1795 годах. Во время эпопеи на её территории было образовано Великое герцогство Варшавское, но после победы коалиции над Францией Польша вновь исчезла с политической карты Европы. На этот раз большая часть ее отошла к России (в предыдущие три раздела Россия не присоединяла к себе никаких польских территорий).

В 1830 – 1831 гг. поляки подняли восстание и, обладая хорошей регулярной армией, во главе которой стоял генерал еще наполеоновской школы, сумели оказать русским войскам достойное сопротивление однако были все же разбиты.

Прочитайте § 4  учебника и выполните задание в тетради с. 34  (таблица «Реакция и революционное движение в Европе в 1820-1830 гг.»):

Домашнее задание: § 4, вопросы и задания (УСТНО)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 9 классе 25 февраля 2019 года

Тема: Индустриальные, зависимые и колониальные страны: обострение противоречий. 

Добрый день, ребята!

 

ВНИМАНИЕ! Сегодня переходим к учебнику «Всеобщая история. Новейшая история XX – начало XXI вв.»   

      Центрами индустриального развития в начале 20 века выступала небольшая группа стран Европы и Северной Америки, которые и в современном мире сохраняют позиции наиболее высокоразвитых государств. В то же время, хотя переход к индустриальному типу развития повсеместно вызывал внешне сходные результаты (увеличение численности городского населения, изменение социальной структуры общества и характера социальных отношений, рост значения внешних рынков и т.д.), темпы и последствия происходивших перемен в странах первого и второго эшелонов модернизации сильно различались.

Прочитайте § 1-2  учебника и выполнить задания (ПИСЬМЕННО):
1. Оформить в тетради основные даты темы:

            1857 – первый общемировой промышленный кризис;

            1898 г. – испано-американская война;

            1894 – 1895 гг. – японо-китайская война;

            1899 – 1902 гг. – англо-бурская война;

            1904 – 1905 гг. – русско-японская война;

            1905 – 1911 гг. революционное движение в Иране;

            1910 г. – учреждение Панамериканского союза;

            1910 – 1917 гг. – революция в Мексике;

            1911 – 1912 гг. революция в Китае.
2. Определить основные группы стран мира по уровню их индустриального развития в начале XX века.
Домашнее задание: § 1 – 2, вопросы с. 16 
Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 9 классе (Индивидуальное обучение)

25 февраля 2019 года

Тема: Возрождение страны после войны.

 

Добрый день!

1.     Прочитай учебник стр. 222- 224

2.     Ответь письменно на вопрос № 1, 2 стр. 224

Спасибо за внимание! Желаю успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 8 классе (Индивидуальное обучение) 25 февраля 2019 года

Тема: Основы конституционного строя.

Добрый день!

     Конституционный строй – это система общественных отношений в стране, в которой соблюдается порядок, установленный нормами Конституции. /записать в тетрадь

     Конституционный строй определяет сущность государства (форму правления, государственно-территориальное устройство, политический режим), правовое положение личности, основы политической жизни общества. Конституционный строй имеет свой фундамент – основные принципы. Давай с ними познакомимся.

Основные принципы Конституционного строя: /записать в тетрадь 10 принципов

1.Человек и гражданин, его права и свободы как высшая ценность

2. народовластие и республиканская форма правления, отвечающая требованиям демократии и правового государства

3. Федеративное устройство , основанное на государственной целостности страны

4. Социальная защита человека

5. Разделение властей

6. Гарантии местного самоуправления

7. Политическое и идеологическое многообразие, многопартийность

8. Единство экономического пространства, многообразие и равенство форм собственности

9. Высшая юридическая сила и прямое действие Конституции РФ

10. Отделение церкви от государства

    Все эти принципы составляют главную исходную правовую базу не только для всего последующего содержания Конституции, но и для всей системы Российского права: ведь Конституция – это основной закон и ни один другой закон или иной правовой документ (акт) не должен противоречить принципам конституционного строя. Они неизменны: их нельзя отменить или пересмотреть, пока действует данная Конституция (ст. 135 КРФ).

Домашнее задание: читать конспект 

Спасибо за внимание! Желаю успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 7 классе 22 февраля 2019 года

Тема: Итоговое повторение и обобщение по курсу «Россия в XVI в.- XVII в.»

Добрый день, ребята!

     Выполните итоговую контрольную работу для повторения изученного курса «Россия в XVI в.- XVII в. (чтобы открыть изображение, нажмите на него)

Домашнее задание: выполнить проект на 1 из тем, предложенных в уч. – с. 122 по выбору

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 6 классе 22 февраля 2019 года

Тема: Правление князя Владимира. Крещение Руси.

Добрый день, ребята!

 

1.     Правление князя Владимира.

После смерти Святослава в стране вспыхнула вражда между его сыновьями. Победу одержал князь Владимир, который начал свое княжение с наведения порядка в государстве и расширения его территории. Князь подчинил себе Полоцкое княжество и отвоевал у Польского государства города Червень и Перемьшль. В результате под властью киевского князя оказались все восточнославянские и значительная часть финно-угорских племен.

Князь Владимир укрепил южные границы Руси, страдавшей от набегов печенегов. Были построены оборонительные рубежи - цепь крепостей и валов с сигнальными вышками. Таким образом, русские села и города были защищены от внезапных печенежских набегов.

Задание: прочитать § 6 с. 49- 50 учебника §и выписать в тетрадь «Основные политические меры князя Владимира»

2. Выбор веры и принятие Владимиром христианства.

В начале своего княжения Владимир попытался приспособить язычество к потребностям государства. Он приказал поставить в Киеве идолов шести богов (Перун - бога грома, войны, оружия, покровителя князя и дружины, Хорса - бога солнца, Велеса - защитника домашнего скота, Стрибога - бога ветра, Семаргала - покровителя подземного царства, Мокоши - покровительницы женских работ, матери урожая). Перуна провозгласили главным среди языческих богов и объявили, что только этим богам следует поклоняться по всей Руси. Но это нововведение не достигло поставленной цели. Тогда Владимир решил, что необходимо принять новую веру - только в одного Бога, как в других странах.

Владимир крестился в городе Херсонесе (территория современного Севастополя). Это произошло в 988 г. Бояре и дружинники с охотой приняли христианство, простой народ - с трудом, иногда оказывая упорное сопротивление.

988 г.- Крещение Руси / запись в тетрадь

Задание: прочитать § 6 с. 50- 51 учебника и выписать в тетрадь «Причины принятия христианства»

Значение принятия христианства: / запись в тетрадь

- принятие христианства сблизило Русь с Византией и другими европейскими странами;

-    крещение Руси содействовало развитию культуры, письменности и грамотности;

-    крещение Руси способствовало укреплению княжеской власти;

-    крещение Руси имело огромное нравственное значение для людей, принявших христианство.

С принятием христианства у славян сохранились языческие обычаи. Некоторые из них существуют и поныне. Например, обычай праздновать Масленицу, отмечать Родительские субботы, весело встречать ночь Ивана Купалы и др.

Домашнее задание: § 6 читать, вопросы устно 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 10 классе 22 февраля 2019 года

Тема:Россия накануне петровских преобразований.

Добрый день, ребята!

На политической карте XVII в. обозначены границы государств, интересы которых пересеклись, — это Россия, Речь Посполитая, Швеция, Крымское ханство, Османская империя. Что связывало Россию с этими странами? Во-первых, внешнеполитические инте­ресы, во-вторых, через эти государства в первую очередь осуществ­лялось влияние на быт, обычаи, традиции населения России.

       По словам историка С.Ф. Платонова, «москвичи поняли необ­ходимость практических заимствований с запада и невыгоды преж­ней обособленности и отчуждения от иноземной культуры».

Задание: прочитайте § 3 c. 89- 93 и запишите в тетради преобразования Федора Алексеевича, ориентированные на западно­европейские цивилизационные ценности и на традиционные, рос­сийские.

В переходном XVII в. новые явления мучительно пробивают дорогу через старое, которое повсеместно господствует.

Материал для чтения

Царевич Федор Алексеевич вступил на престол в 14 лет и процар­ствовал более 6 лет. Он был слабым и болезненным и скончался на 21 году жизни. Несмотря на краткость правления, Федор Алексеевич сумел сделать для государства многое, привлекая к решению вопро­сов способных людей. Дума стала заседать регулярно. Он ввел еди­ное время службы - пять часов с рассвета и пять часов перед зака­том, наказывал штрафом за волокиту в судах, брал на личное рассмотрение дела, решение которых затягивалось. Запретил членовредительные казни, заменив их ссылкой в Сибирь. Попытался смягчить и ослабить налоговое бремя. Федор Алексеевич вникал во все государственные дела. Он был сторонником мирных решений во внешней политике, но армию российскую укреплял. Так, отдельным приказом он уволил из армии всех негодных к строевой службе, уве­личил количество солдатских полков в войске. У семей неслужилых дворян отнимал поместья, военную службу для дворян сделал обяза­тельной, переформировал строй московских стрельцов, отличив­шихся в боевых действиях, и ввел для их командного состава обще­европейские воинские звания.

Созванный царем собор «великих ратников и земских дел» отме­нил местничество, устаревшую систему продвижения по службе. На личные средства создал богадельни для инвалидов войны, бедных, увечных и старых людей. Интересно еще одно направление полити­ки Федора Алексеевича. Для сирот и нищих царь предлагал обучение по способностям и склонностям: одних - математике, «фортифика­ции или инженерной науке», архитектуре, живописи, артиллерии, других - ремеслам. Тем самым, гласил указ, вместо будущих тунеядцев страна получит зажиточных и полезных граждан, так что не нуж­но будет тратиться на приглашение иноземных специалистов, из ко­их к тому же «многие в тех науках не совершенны». И еще: не по возрасту мудрый царь был убежден, что Россия должна вывозить не сырье, а свои изделия - «и так бы богатства множились».

Введение контроля за едиными мерами кирпича и белого камня, качеством строительного материала.

Задание: прочитайте § 3 c. 93-99 и ответьте письменно на вопросы:

- Кем и с какой целью было использовано недовольство стрель­цов?

- Чем знаменателен 1686 г. в российской и европейской по­литике? (в тетрадях записать дату «вечного мира» с Поль­шей.)

Софья и Петр - представители двух моделей модернизации России. Анализируя события, которые произошли в России в период правления Софьи и первых лет царствования Петра, современные историки высказывают мнение, что сестра и брат представляли два подхода, две модели модернизации.

Царевна Софья представляла, в отличие от Петра, постепенный путь вестернизации России, в то время как Петр был сторонником быстрых перемен, олицетворением так называемого исторического рывка.

Задание: прочитайте § 3 c. 99- 100 ответьте письменно на вопрос:

- Какими аргументами вы могли бы подтвердить или опроверг­нуть данное мнение? (Внимание! не менее двух аргументов +, - ) 

Домашнее задание: § 9 читать, вопросы устно

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!