Дистанционное задание:

Урок истории в 7 классе 11 февраля 2016 года

Тема: Великие географические открытия.

Добрый день ребята!

Давайте вспомним основные вопросы прошлого урока:

-         Что называется историей Нового времени?

-     Назовите этапы периода Новой истории?

1. Исторические условия и причины Великих географических открытий:

Зафиксировать в тетради (выделенное курсивным шрифтом):

Предпосылки географических открытий европейцев в 15 - 16 вв.:

- Экономические (развитие товарно-денежных отношений, погоня за золотом Востока).

- Политические и религиозные (образование в Европе крупных централизованных государств, способных финансировать путешествия, а также поддержка католической церковью завоеваний других территорий с целью распространения христианства среди иноверцев).

- Социальные (испанцы и португальцы, победив мавров в конце 15 в., стремились использовать накопленный опыт в борьбе против язычников; конкистадорами-завоевателями становились представители мелкопоместного дворянства, сочетавшие в себе религиозный фанатизм с жаждой наживы).

- Технические (изобретение компаса, астролябии, новых карт и новых типов морских судов с системой парусов, позволяющих идти по ветру и против ветра).

- Научные (утверждение мысли о шарообразности Земли, а значит, возможности попасть на Восток через западное направление; появление в 1474 году карты мира, составленной итальянцем П. Тосканелли, которой он подтверждал идею достижения Азии через Атлантику).

- Историко-географические (поиски новых путей на Восток были обусловлены завоеваниями турками Константинополя и их господством на восточном побережье Средиземного моря, на Черном и Красном морях; первенство морской торговли переходило от итальянских городов к испанским и португальским).

2.     Новые пространства, новые миры - морской путь в Индию, открытие Нового Света, первое кругосветное путешествие:

Тесная связь эпохи Возрождения с Великими географическими открытиями и завоеваниями,  рождение нового типа личности, «новых людей». Во времени их мысль проникала в глубь веков, в пространстве «новые люди» открывали новые территории, новые миры, осваивая и завоевывая их. Вертикаль во времени и горизонталь в пространстве как бы пересекались между собой. Важно обратить внимание на идейную подоплеку деятельности католической церкви в освоении новых миров и пространств. Существовала легенда о том, что в Африке есть «островок христиан», с к- ым необходимо установить связь и установить там заслон против турок. Поскольку считалось, что потомки Адама расселились по земле везде, кроме заокеанской территории (Новый Свет, Америка), то миссия христиан - наладить с населением этого острова контакты. Так церковь объясняла и оправдывала жесточайшие злодейства и преступления европейцев против коренного населения Америки. В результате конфликтов и контактов двух цивилизаций — европейской и индейской - происходило их взаимодействие, взаимопроникновение и взаимообогащение. Кругосветное путешествие, начатое Магелланом и законченное Элькано, как бы замкнуло в сознании европейцев далекие пространства в шар, в круг.

3. Крушение средневековых представлений о географической картине мира:

Большинство людей в Средневековье считало Землю плоской. Не допускалась мысль, что мир, созданный Богом, может меняться под влиянием человека. Великие географические открытия и завоевания разрушили средневековые представления о созданной Творцом картине мира. Первооткрывателем и творцом новой картины мира становился сам человек. Невидимое, далекое, загадочное, чужое превращалось в доступное, близкое, понятное, свое. Такие превращения нередко происходили путем кровопролитных столкновений и больших человеческих жертв. Эмоциональное восприятие мира средневекового человека сменялось приземленным, рациональным, прагматичным.

4.     Выдающиеся мореплаватели и конкистадоры: от открытий - к завоеваниям:

Деятельность мореплавателей и конкистадоров стала реальным воплощением идеи гуманистов о неисчерпаемых возможностях человека. Мореплавателей и конкистадоров отличали мужество и смелость, отвага и неустрашимость, любознательность и пытливость, жажда познания и обогащения, готовность идти на риск и авантюризм.

Прочитайте § 1, 2, 3 учебника «Всеобщая история »

Домашнее задание: Подготовить в тетради сообщения о знаменитых мореплавателях и конкистадорах (про каждого):

- Энрике Мореплаватель

- Христофор Колумб

- Фернан Магеллан

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 10 классе 11 февраля 2016 года

Тема: Сущность социализации.

Добрый день!

Процесс социализации – это… процесс овладения культурой, выработки человеком социальных норм общественной жизни; вместе с тем … индивидуализации личности, т.к. ценности культуры воспринимаются индивидом в зависимости от его наследственности, психики, темперамента и др.

Основные средства социализации: общение, воспитание, образование, самовоспитание, самообразование.

Прочитайте § 29 и ответьте письменно на вопросы в конце параграфа № 1, 2, 4, 7

Раскройте смысл высказывания (устно) «Человек создан, чтобы жить в обществе; разлучите его с ним, изолируйте его — мысли его спутаются, характер ожесточится, сотни нелепых страстей зародятся в его душе…». Дени Дидро (французский философ-просветитель)

Домашнее задание: § 29, Практикум задание № 1 с. 239

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 10 классе 5 февраля 2016 года

Тема: Социальный  статус и социальная роль.

Добрый день!

Сегодня мы продолжаем изучение данной темы. На основе изученного вами текста материала, выполните задания:

1. Всем хорошо известны знаменитые строки Шекспира:

Весь мир- театр.

В нем женщины, мужчины- все актеры.

У них есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль.

? Как вы понимаете эти строки? /устно

2. Немецкий социолог К. Манхейм утверждает: «Быть молодым означает стоять на краю общества, быть во многих отношениях аутсайдером». Раскройте это положение, используя понятия «социальный статус» и «социальная роль». /письменно

Разделяете ли вы этот вывод?

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 11 классе 5 февраля 2016 года

Тема: Общая собственность и порядок защиты права собственности.

Защита неимущественных прав.

Добрый день ребята!

1. Понятие общей собственности:

Рассуждая о праве собственности, следует, иметь в виду, что она может принадлежать не только одному субъекту. Одна и та же собственность может принадлежать нескольким собственникам. Общая собственность характеризуется множественностью субъектов права собственности, которые именуются участниками или сособственниками общей собственности. Такой вид собственности называется общий.

- Виды общей собственности:             

1) Общая долевая собственность

2) Общая совместная собственность

- Общая долевая собственность – разновидность права собственности, предполагающего принадлежность имущества нескольким лицам в определенной доле.

У участников доли возникает преимущественное право покупки продаваемой доли. Расходы по содержанию каждый участник несет соразмерно своей доле. Раздел имущества, находящегося в долевой собственности, происходит пропорционально доле каждого участника. Если долю выделить невозможно, в этом случае участнику с его согласия выделяется денежная или иная компенсация.

- Общая совместная собственность – разновидность права собственности, предполагающего нахождение имущества в собственности нескольких лиц без определения доли.

Совместная собственность делится на общую совместную собственность супругов и собственность членов крестьянского хозяйства. Участники совместной собственности владеют, пользуются и распоряжаются имуществом, находящимся в их собственности, сообща. Общая совместная собственность может возникать только на основании закона.

- Совместная собственность супругов — имущество, нажитое супругами во время брака (договором между супругами может устанавливаться иной режим этого имущества).

Имущество, принадлежавшее каждому из супругов до вступления в брак, а также имущество, полученное одним из супругов во время брака в дар или в порядке наследования, является его собственностью. Вещи индивидуального пользования, кроме драгоценностей и других предметов роскоши, хотя и приобретенные во время брака за счет общих средств супругов, признаются собственностью того супруга, который ими пользовался.

Имущество каждого из супругов признается общей собственностью, если будет доказано, что во время брака в это имущество из общего имущества супругов или из имущества одного из супругов были произведены вложения, значительно увеличившие стоимость этого имущества.

По обязательствам одного из супругов взыскание может быть обращено лишь на имущество, находящееся в его собственности, а также на его долю в общем имуществе супругов, которая причиталась бы ему при разделе этого имущества.

Имущество крестьянского (фермерского) хозяйства принадлежит его членам на праве совместной собственности. В совместной собственности членов крестьянского (фермерского) хозяйства находятся предоставленный в собственность этому хозяйству или приобретенный земельный участок, насаждения, хозяйственные и иные постройки, мелиоративные и другие сооружения, продуктивный и рабочий скот, птица, сельскохозяйственная и иная техника и оборудование, транспортные средства, инвентарь и другое имущество, приобретенное для хозяйства на общие средства его членов.

2. Способы защиты права собственности:

Вспомните определения к понятиям «виндикационный»  и «негаторный иск»

Предметом виндикации могут быть только индивидуально-определенные вещи, так как виндикационный иск направлен на возвращение именно той вещи, которая была у истца. При истребовании имущества из недобросовестного владения собственник вправе потребовать от лица, которое знало или должно было знать о незаконности своего владения (недобросовестного владельца), возмещения всех доходов, извлеченных этим лицом за все время владения вещью; недобросовестный владелец возвращает собственнику все доходы, полученные им от пользования вещью, начиная с того времени, когда он узнал или должен был узнать о неправомерности своего владения либо когда получил повестку по иску собственника о возврате имущества.

Виндикационный иск не может быть предъявлен в случае уничтожения имущества. Добросовестный и недобросовестный владельцы вправе требовать от собственника имущества возмещения затрат, произведенных ими на имущество.

При создании помех собственнику в пользовании и распоряжении своим имуществом он может подать негаторный иск. Истец по негаторному иску — собственник имущества, ответчик — лицо, мешающее собственнику осуществлять свои правомочия в отношении собственности.

Негаторный иск не может быть предъявлен, если действия третьих лиц, мешающие собственнику пользоваться или распоряжаться своим имуществом, прекращены. В таком случае возможна подача иска о возмещении убытков, понесенных собственником вследствие правонарушения.

3. Защита чести, достоинства и деловой репутации:

Законом защищаются не только имущественные, но и неимущественные права. 

- Личные неимущественные права -  права, возникающие по поводу нематериальных благ, неотделимы от личности.

- Деловая репутация (оценка профессиональных качеств конкретного лица)

- Честь (моральная оценка человека обществом, самооценка)

- Достоинство  (самооценка  человеком своих моральных, профессиональных качеств)

Способы защиты нематериальных благ:

- Уголовно-правовая (клевета, оскорбление)

- Гражданско-правовая (ложная информация)

- Средства восстановления неимущественных прав

- Опровержение сведений

- Возмещение убытков

- Компенсация морального вреда (нравственные или физические страдания людей)

Состав гражданского правонарушения:

1) Наличие вреда

2) Противоправность поведения причинителя вреда

3) Причинная связь между противоправным поведением и возникшим вредом

4) Вина причинителя вреда

4. Решение задач:

№1

На прием к адвокату обратилась Марина, которая развелась со своим супругом. Все нажитое имущество он забрал себе. Кроме того, спустя 2 месяца она узнала, что в период брака он продал без ее разрешения гараж, который был куплен на общие деньги.

Марина просит помочь разобраться в ситуации

№2

Соседи  по даче поспорили. Они утверждали, что их доски никому не мешают, а как собственники они вольны их класть в любое место. Другие же были недовольны тем, что строительный материал перегородил дорогу к их дому, а потому они не могут подъехать к дому.

Возможно ли решение спора в судебном порядке? С каким иском можно обратиться в суд? 

Домашнее задание: § 7 читать

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 5 классе 5 февраля 2016 года

Тема: Урок- проект «Своими руками».

Добрый день ребята!

1.     Прочитать информацию на с. 84 учебника и подготовить проект

2.    Создайте любую иллюстрацию к главе учебника «Полезный досуг пятиклассника».

Домашнее задание: представить проект

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок обществознания в 9 классе 5 февраля 2016 года

Тема: Потребитель и его права.

Добрый день ребята!

1. Потребитель и его основные права?

ПОТРЕБИТЕЛЬ — гражданин, имеющий намерение зака­зать, приобрести товары, работы, услуги для личных (быто­вых) нужд, не связанных с извлечением прибыли.

ИЗГОТОВИТЕЛЬ — организация или индивидуальный пред­приниматель, производящие товары для реализации потреби­телям.

ИСПОЛНИТЕЛЬ — организация, независимо от ее формы собственности, а также индивидуальный предприниматель, выполняющие работы или оказывающие услуги потребителям по возмездному договору.

ПРОДАВЕЦ — организация, независимо от ее формы собст­венности, а также индивидуальный предприниматель, реали­зующие товары потребителям по договору купли-продажи.

В настоящее время действует федеральный закон РФ «О за­щите прав потребителей».

Подумайте, в каких случаях герои ска­зок были потребителями (ответы зафиксировать в тетрадь):

а) Муха-Цокотуха, когда «пошла Муха на базар и купила са­мовар» (К. Чуковский)?;

б) старик по отношению к золотой рыбке  (А. С. Пушкин)?;

в) Робинзон Крузо на необитаемом острове.

В каких случаях книга может быть товаром?

—Если вы ее продаете Васе.

—Дарите маме.

—Даете почитать учителю.

Как надо покупать, выбирать услуги и т. д.? Специ­алисты считают, что покупка товара должна быть осознанной: потребитель должен сравнить цены на аналогичный товар в разных магазинах, проверить его качество, получить полный объем Информации о нем.

Положительные и отри­цательные стороны покупки товаров в следующих местах:

а) в супермаркете:

«+» — большой выбор, возможность осмотреть товар, не надо стоять в очереди в отдел;

« — » — вероятность импульсных покупок, дороговизна;

б) в магазине с традиционным обслуживанием:

« + » — личный контакт с продавцом;

« — » — большие затраты времени на покупку;

в) на вещевом рынке:

«+» — большой выбор, дешевые цены;

«—» - неудобства (сложно померить товар, много народу), отсутствие гарантий качества.

Задание: выписать в тетрадь «Основные права потребителя» на основе текста учебника(с. 103— 104).

1.           Защита прав потребителей:

В случае, когда покупатель сам не может разрешить кон­фликтную ситуацию, государство защищает права потребителей. В ст. 40 закона говорится о том, что Федеральный антимоно­польный комитет (его территориальные органы) осуществляет госконтроль за соблюдением нормативно-правовых актов РФ, регулирующих отношения в области защиты прав потребителей. В соответствии со ст. 44 закона «в целях защиты прав потре­бителей на территории муниципального образования органы ме­стного самоуправления вправе рассматривать жалобы потреби­телей, консультировать их по вопросам защиты прав; при выявлении товаров ненадлежащего качества, опасных для жиз­ни, здоровья, имущества потребителей, окружающей среды, не­замедлительно извещать об этом федеральные органы исполни­тельной власти, осуществляющие контроль за качеством и безопасностью товаров (работ, услуг) и т. д. Кроме того, граждане могут объединяться на добровольной основе в общественные объединения потребителей (их ассоциа­ции, союзы). Они могут проводить независимую экспертизу ка­чества и безопасности товаров (работ, услуг). Требования потребителя рассматриваются при предъявлении потребителем товарного или кассового чека, а в отношении това­ров, на которые установлены гарантийные сроки, технического паспорта или иного заменяющего его документа...» Ребятам следует подчеркнуть, что чек — это важный доку­мент, который следует хранить. Он выступает доказательством совершения определенной покупки.

Вывод: в своей жизни мы часто приобретаем товары, услуги для своих нужд. Так мы становимся потребителями. Закон устанавливает права потребителей и за­щищает их.)

Домашнее задание: § 13 читать, Практикум

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 10 классе 5 февраля 2016 года

Тема: Реформы Петра I.

Добрый день!

Заполнить таблицу «Реформы Петра I» (смотреть задание 3 к § 12-13 на с. 156) на основе текста учебника с. 129- 139

Домашнее задание: задание № 5 (устно) § 12- 13

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 11 классе 5 февраля 2016 года

Тема: Россия в начале XXI в.

Добрый день!

Основные события темы:

1999 - начало второй чеченской войны.

1999 - парламентские выборы; победа проправительственных организаций.

2000- избрание Президентом России В.В. Путина.

2003 - парламентские выборы; победа партии «Единая Россия».

2004 - повторное избрание В.В.Путина на пост Президента.

1.     Россия в конце 1998-2003 гг.:

При многих негативных последствиях дефолт 1998 г. имеет и определенные позитивные результаты. Улучшился баланс экспорта и импорта, что дало толчок росту внутреннего производства; крах системы финансовых спекуляций привел к росту инвестиций в промышленность; выстоявшие в период кризиса банки оказались более устойчивыми.

Целям стабилизации служило назначение на пост премьер-министра Е.М.Примакова, создавшего коалиционное правительство с участием, как сторонников реформ, так и представителей оппозиции (в том числе «Яблока» и КПРФ). Правительству Примакова удалось наладить рабочие отношения с парламентом и решить целый ряд острых проблем экономического и социального развития.

Однако в окружении Б.Н.Ельцина кабинет Примакова рассматривался как временный и вынужденный компромисс. К тому же участие в работе правительства представителей оппозиции вызывало опасения «ползучей реставрации социализма». Уже в мае 1999 г. президент сменил Е.М. Примакова на С.В. Степашина, а в августе того же года премьер-министром был назначен В.В. Путин.

Осень 1999 г. ознаменовалась новым обострением чеченской проблемы. Отряды боевиков вторглись на территорию Дагестана, что послужило началом второй чеченской войны. В ряде городов России были совершены террористические акты. Твердая позиция В.В. Путина, объявившего о решении силой покончить с террористами, укрепила авторитет нового премьера в глазах значительной части населения страны.

В это же время впервые удалось создать проправительственные организации, претендующие на роль «центра» между радикальными реформаторами и жесткой оппозицией и пользующиеся при этом значительной поддержкой избирателей. Ими стали Межрегиональное движение «Единство» («Медведь»), возглавленное популярным министром по чрезвычайным ситуациям С.К. Шойгу, и объединение «Отечество - Вся Россия», в числе лидеров, которого были Е.М. Примаков и московский мэр Ю.М. Лужков.

На парламентских выборах 1999 г. проправительственые силы собрали более трети голосов. Их оппоненты довольствовались более скромными результатами: КПРФ - чуть меньше четверти голосов, СПС (партия сторонников продолжения радикальных реформ) - менее 9%, ЛДПР и «Яблоко» - примерно по 6%.

31 декабря 1999 г. Б.Н.Ельцин объявил о своей отставке с поста Президента РФ и о передаче полномочий премьер-министру В.В. Путину, который в соответствии с Конституцией стал исполняющим обязанности президента. На досрочных президентских выбора в марте 2000 г. В.В.Путин одержал убедительную победу. Главой правительства был назначен М.М. Касьянов.

Впервые за последнее десятилетие президент и правительство могли рассчитывать на поддержку парламентского большинства. При этом в 2001 г. проправительственные силы объединились в партию «Единая Россия», лидером которой с 2002 г. стал Б.В.Грызлов.

2.     Основные направления политического и социально-экономического развития в период президентства В.В.Путина:

Зафиксировать данный вопрос в тетради

- Меры по укреплению вертикали власти.

- Реорганизация армии.

- Усиление правовой базы реформ. Реформа налогообложения.

- Складывание новой структуры экономики в современной России.

- Улучшение показателей развития экономики.

- Перспективная программа развития страны (в Послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию, 2002 г.). Главный ориентир - Повышение темпов экономического роста и уровня жизни населения.

- Курс на рыночную экономику и государственное регулирование.

- Принятие новой Конституции Чеченской республики в составе РФ.

Домашнее задание: § 46 читать, задание № 4, 5 письменно

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!

Дистанционное задание:

Урок истории в 5 классе 4 февраля 2016 года

Тема: Повторительно- обобщающий урок: «Греко-персидские войны. Могущество и упадок Афин».

Добрый день!

Выполните проверочную тестовую работу:

«Греко-персидские войны», «Могущество и упадок Афин»

1. Рыночная площадь в городах называлась

А) акрополь     б) агора     в) храм        г) аристократ

2. В каком городе  Греции готовили мужественных, закаленных, дисциплинированных воинов

А) Афинах      б) Спарте      в) Милете      г) на острове Крит

3. Приведите в соответствие

1. демос               а) государственный совет

2.амфора             б) простой народ

3.тиран                в) большой глиняный сосуд

4.аристократы    г) единовластный правитель

5. ареопаг           д) знатные люди

1	2	3	4	5

4. Как называли рабов в Спарте

А) илоты       б) граждане          в) архонты            г) старейшины.

5. После разгрома персов главным городом в Греции стал город

А) Спарта       б) Афины               в) Милет               г)  Марафон

6. Тажеловооруженный пеший воин

А) фаланга           б) шеренга            в) гоплит              г) гусар

7. Кто руководил строительством морского флота в Греции

А) Леонид      б) Фемистокл      в) Мильтиад                        г) Ксеркс

8. Памятник с надписью « путник, поведай спартанцам о нашей кончине:  верны законам своим, здесь мы костьми полегли»  поставлен в честь

а) Саламинского сражения   б) сражения  в Фермопилах  

в) Марафонской битве            г) битве при Платеях.

9. Тайное голосование в Афинах называлось

А) демократия          б) остракизм           в) стратег         г) керамик

10.  Жизнь в Афинах контролировали   

а) землевладельцы                    б) Народное собрание

в) вооруженные воины             г) женщины.

11. Кто из стратегов стремился превратить Афины в самый прекрасный  город и вел обширное строительство 

а) Перикл          б) Ксеркс          в) Фемистокл          г) Алкивиад.

12. Расположите перечисленные ниже товары в два столбика: а) что ввозили в Афины   б) что вывозили из Афин.

Глиняная посуда, зерно, мрамор, папирус, оружие, оливковое масло, ароматические вещества, вино, рабы.

13. Центром международной торговли стал город

А) Афины     б) Спарта      в) Марафон      г) Милет

14. Укажите на « линии времени» дату начала и окончания Пелопоннесской войны.

15. Приведите в соответствие даты и события

1. 490 год до н.э.           А. Саламинское сражение

2. 480 год  до н.э.            Б.  битва при Платеях

3. 479 год до н.э.           В. Марафонская битва

1	2	3

 

16. Кто в Афинах имел право участвовать в голосовании

А) женщины и дети   б) метеки   в) полноправные граждане – мужчины   г) рабы.

17. Выделите причины Пелопоннесской войны   а) Афины и Спарта воевали из-за полисов  б) Афины и Спарта воевали из-за порта Пирей  в) Афины и Спарта воевали из-за Эгейского моря   г) Афины и Спарта воевали из-за торговых путей.

18. Кто стал победителем в Пелопоннесской войне 

а) Афины                         б) Спарта                              в) не было победителя.

Домашнее задание: повторить § 28- 32

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!