Урок истории в 8 классе 30 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Поход в Россию и крушение империи Наполеона I.

1. Последние завоевательные войны Наполеона:

Наполеон решил задушить свою главную соперницу в Европе Англию экономически. Для этого он вводит систему континентальной блокады, по которой все страны, подчинявшиеся его диктату, прекращали прямую и косвенную торговлю с Англией. Для действительности блокады необходимо было всю Европу подчинить воле императора Франции. Этим, по всей вероятности, и объясняется вторжение Наполеона в Россию.

2. Война 1812 г. и падение империи Наполеона I:

В России Наполеон встретил в 1812 году ожесточенное сопротивление русской армии и народа. В главном сражении под Бородино Наполеон не смог разрушить армию Кутузова. Заняв Москву, он так и не дождался подписания мира.

Организованное Кутузовым преследование отступавших французов практически полностью уничтожило армию Наполеона.

После этой неудачи император французов так уже никогда и не смог полностью оправиться, хотя война продолжалась еще долго, вплоть до марта 1814 года, когда союзные армии во главе с русской армией вошли в Париж.

3. Во Франции была установлена власть Бурбонов:

Сосланный на остров Эльбу император сумел вернуть себе власть, высадив на побережье Франции в 1815 году. Но этот период его правления продолжался всего 100 дней и завершился разгромом на поле близ Ватерлоо в июне того же года. На этот раз Наполеон I был сослан на остров Святой Елены, где скончался в 1821 году.

Необходимо отметить, что Наполеон вошел в историю как величайший полководец. Надо признать также, что действия его были выгодны молодой французской буржуазии, к- ая руками императора боролась со своим главным конкурентом — английской буржуазией. Попытка, однако, была неудачной потому, что французская промышленность оказалась не в состоянии заменить своими изделиями английские товары на европейском рынке, так как в Англии в это время уже произошел промышленный переворот, а во Франции он еще не состоялся. Однако было бы несправедливо сводить всю эпоху Наполеона лишь к противоборству торговых интересов различных компаний.

Своим возвышением Наполеон, прежде всего, обязан своему военному и государственному таланту. Подчинение им почти всей Европы, полное пренебрежение к национальным чувствам других народов, мощный всплеск патриотизма — все это, в конечном счете, положило конец его империи.

4. Последствия и значения наполеоновских войн:

Завоевания французов имели и положительный момент: на всей подвластной им территории вводились французские законы, которые являлись уже законами буржуазного общества, и даже после восстановления монархий многие из них продолжали действовать.

5. Венский конгресс и его решения:

По окончании наполеоновских войн в Европе встал вопрос о дележе наследства императора Франция. Принципы устройства были выработаны в 1814 году на Венском конгрессе, где собрались все монархи Европы. Главную роль, естественно, играли страны, внесшие наибольший вклад в разгром армии Наполеона: Россия, Англия, Австрия, Пруссия.

Благодаря дипломатическому искусству представителя Франции Талейрана, а также нежеланию других государств усиливать Пруссию с Францией обошлись сравнительно мягко. Франция была возвращена к границам 1794 года, то есть, по сути, не потеряла собственных областей. На конгрессе был провозглашен принцип восстановления легитимности, а для его сохранения был образован «Священный союз» главную роль, в котором играли русский император Александр 1, австрийский император Франц и король Пруссии Фридрих Главной целью «Священного союза» было предотвращение революции в Европе.

Прочитайте § № 3 (учебник "Новая история XIX- начало XX века")  "Поход в Россию и крушение империи Наполеона I " и выполните задания письменно в тетради:

1) Укажите причины вступления Наполеона I в войну против России.

2) Задание № 3 § № 3  Завершите составление в тетради таблицы «Внешняя политика Франции в начале XIX в.» (смотреть § № 1 стр. 16):

Даты	Основные события	Последствия

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 7 классе 30 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Литература и искусство во второй половине XVIII века.

1. Литература:
Следует отметить возрастающую роль литературы в культурном развитии России второй половины XVIII в.

- Поэты XVIII в. (Ломоносов, Державин, Тредаковский и др.) 

- Драматурги XVIII в. (Фонвизин, Херасков, Сума­роков)  

- Пьесы Д. И. Фонвизина («Бригадир», «Недо­росль»)

Их творчество фактически сформировало новый русский язык - тот, на котором стали говорить в XIX и XX вв.

Комедия Д.И.Фонвизина «Недоросль» пользовалась особой популярностью, поскольку беспощадно высмеивала недостатки общества. Следует обратить особое внимание на журналистскую деятельность Н.И. Новикова, на его журналы «Трутень» и «Живописец».

2. Архитектура: XVIII в. - эпоха бурного развития русской архитектуры. В горо­дах разворачивается широкомасштабное каменное строительство. В архитектуре той эпохи господствуют классицизм и барокко. Круп­нейший архитектор барокко - Бартоломее Растрелли (Зимний дворец, Царскосельский дворец, Смольный храм и т. д).

Особенности стиля Растрелли: стремление придать зданиям торжественный, величавый вид, что подчеркивалось богатым де­коративным убранством, четкостью пропорций и ритмом колонн. Для другого распространенного стиля в архитектуре XVIII в. - клас­сицизма (со второй половины XVIII в.) - характерно стремление творчески следовать античному наследию.

Архитекторы, работавшие в стиле классицизма: Баженов, Казаков.

3. Живопись: XVIII в. - время расцвета русской живописи. Особых вершин достигло искусство портрета.

4. Становление национального театра: Развитию театра способствовала окрепшая отечественная дра­матургия (вспомните пьесы Фонвизина). Наряду с любительским театром возникает и профессиональный. Следует отметить ис­ключительную роль Ф. Г. Волкова в становлении русского театра. 1750 г. - основание публичного театра в Ярославле.

 

Прочитайте § № 38 "Литература и искусство во второй половине XVIII века

" и выполните задания (№ 2, 4, 5 в конце параграфа )письменно в тетради:

№ 2. Составьте в тетради таблицу "Жанры русской литературы второй половины XVIII в."

Название произведения	Автор произведения	Литературный жанр
Фелица
Ябеда
Россияда
Недоросль
Душенька
Вельможа
Бедная Лиза

№ 4. Назовите известных русских архитекторов второй половины XVIII в. и их знаменитые творения.

№ 5. Перечислите новые жанры в живописи второй половины XVIII в. 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок истории в 6 классе 30 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Православная церковь в Киевской Руси. 

Вспомните! 

- Когда на Руси было принято христианство? С именем, какого князя связано крещение Руси? (ответ запишите в тетрадь). 

Прочитайте § № 11 "Православная церковь в Киевской Руси"  и выполните задания 

1. Распространение христианства на Руси. После принятия христианства у славян еще долго сохранялись языческие верования и обряды. Наиболее распространенным обычаем было празднование Масленицы (пекли блины - символ солнца), Пасхи, Троицы, дня Ивана Купалы и др.  

Вывод: после принятия христианства Русь стала православным государством с сохранением некоторых языческих обычаев и обрядов. (запишите в тетрадь).

2. Организация Русской Православной Церкви. 

Задание: составить схему в тетради «Организация Русской Православной Церкви" работая с текстом параграфа § № 11 пункт 2 

- Кто возглавлял Русскую православную церковь? (устно)

3. Монашество. В X веке на Руси появились монастыри. Один из первых русских монастырей был основан неподалеку от Киева, в пещерах. Монастыри на Руси являлись важнейшими духовными и культурными центрами. В монастырях жили и трудились первый летописец Нестор, врач Агалит и др.

Задания выполнить письменно в тетради:

1) Когда на Руси зародилось монашество?

2) Кем и где был основан один из первых русских монастырей? 

3) Прочитать отрывок из послания Феодосия Печерского киевскому князю Изяславу Ярославичу и ответить на вопрос- Какие нравственные принципы проповедует Феодосий?

Ребята, Ваши тетради у меня, поэтому письменные задания выполнить на тетрадных листах!!!

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок ОРКСЭ (модуль Основы Светской этики) в 4 классе 

29 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Нравственный поступок.

Здравствуйте!!! Сегодня мы будем говорить о нравственных поступках человека.

Представьте, что человеческая жизнь- это судно (лодка). Чтобы судно шло вперёд, надо наполнить его паруса нравственными поступками.

Поступок- совершённое действие, не нарушающее правило поведения.

Слово нравственный произошло от сущ. нрав, т.е характер (нрав- характер, совокупность душевных свойств).

Каким бы ни был характер, человек должен уметь вести себя правильно, должен уметь управлять собой.

Нравственный  поступок- это хороший поступок, поступок, соответствующий принятым правилам.

Выполните задания письменно в тетради:

1. Выберите глаголы, которые отражают ваши возможные хорошие, добрые поступки и запишите их (глаголы: помогаю, люблю, защищаю, ругаю, берегу, прощаю, обманываю, спасаю, делюсь, забочусь, обижаю). 

2. Подберите однокоренные слова к слову "нравственный".

3. Прочитайте стр. 40- 41  пособия "Нравственный поступок" и выпишите особые признаки (пять компонентов) нравственного поступка.

Выполните задания устно:

1. Как вы думаете, какой поступок человека можно назвать нравственным? А какой безнравственным? 

2. Вместе с родителями обсудите утверждение «Цель оправдывает средства». Согласны ли вы с этим утверждением. Обоснуйте свою точку зрения.  (На следующем уроке обязательно спрошу вашу точку зрения на данное утверждение!)

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок права в 11 классе 28 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Правовое регулирование труда несовершеннолетних. Льготы, гарантии и компенсации, предусмотренные предусмотренные трудовым законодательством.

Предмет нашего  разговора - Трудовые права несовершеннолетних. Мировая история богата примерами использования труда детей в различных сферах производства, когда взрослые люди, работодатели в погоне за наживой эксплуатировали тех, кто не мог защитить себя в силу возраста и нуждался в деньгах.

По данным Фонда «Общественное мнение» до 80% опрошенных начали зарабатывать свои первые деньги в возрасте до 18 лет.

Как Вы думаете с какими проблемами сталкиваются несовершеннолетние при трудоустройстве?

Задание: выделенное по тексту записать в тетрадь:

В общем, основные формы нарушений можно разделить на несколько групп:

- нарушения, связанные с трудоустройством (необоснованный отказ при устройстве на работу), и при заключении трудового договора (незнанием подростками обязательных пунктов , которые должны быть включены в документ);

- нарушения продолжительности рабочего дня (известно достаточно случаев, когда продолжительность рабочего дня подростка превышала установленную законом норму) и оплаты труда (заниженная оплата труда или оплата «черным налом»).

Список нарушений можно продолжать. Главная причина связана, конечно, с тем, что работодатели пользуются правовой неграмотностью несовершеннолетних.

Что необходимо знать, чтобы не допустить нарушения трудовых прав?

Одной из главных задач правового образования является предоставление информации об основных правах в области трудовых отношений.

Вспомним !
- Основные принципы использования труда в нашей стране, зафиксированные в основном законе - Конституции РФ.

(Труд в России свободен, безопасен, оплачиваем, дает право на отдых.)

- Что вам известно о возврате вступления в трудовые правоотношения?

(«Не допускается прием на работу лиц, моложе 15 лет  (а с согласия родителей с 14 лет)»

- Какие льготы имеют несовершеннолетие граждане?

(Для них вводится сокращенный рабочий день, предоставляются льготы тем, кто совмещает работу с учебой и т.д.)

Несовершеннолетние в трудовых правоотношениях приравниваются в правах к совершеннолетним, а в области охраны труда, рабочего времени, отпусков и некоторых других условий труда пользуются льготами.

Современное законодательство предоставляет право каждому гражданину свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

Да, труд у нас свободен и доброволен. Это означает что нельзя, человека заставить трудиться там, где он не хочет, при этом не давая ему не малейшего права выбора места работы. Есть выбор. Никто не может отобрать права выбора профессии.

Реалии сегодняшней жизни обязывают нас научиться жить и работать в условиях конкуренции быть конкурентоспособными.

При приеме на работу работодатель заключает трудовой договор (контракт) с работником.

Вспомним!

Трудовой договор - документ, фиксирующий соглашение сторон об установлении трудовых правоотношений и регулирующий их.

Контракт - индивидуализированный, более подробный коммерческий договор о купле, продаже и использовании рабочей силы.

Согласно КЗоТ трудовой договор заключается в письменной форме.

На предыдущем уроке мы с вами рассмотрели содержание трудового договора.

Знание законов помогает гражданам защитить самих себя. Постепенно в нашей стране исчезает пренебрежительное отношение к законам. Сложившееся в Древней Руси, причиной, которого было несовершенство законов и чрезмерная строгость. Такие законы было проще обходить, нежели исполнять. Недаром испокон веков на Руси существовала поговорка: «Закон что дышло, куда повернешь, то и вышло». В наше время отношение к закону меняется в лучшую сторону, изменяется сознание людей, повышается правовая грамотность, которая формируется уже в школе.

Задание: прочитать текст учебника "Льготы, гарантии и компенсации, предусмотренные трудовым законодательством" и выписать определения в тетрадь:

- "Льгота"  (с. 217 уч.)

- "Государственная аккредитация" (с. 218 уч.)

- "Иждивенцы" (с. 219 уч.)

Итак, мы видим, что российское законодательство исходит из принципа гуманного отношения к ребенку, защищает и предостерегает от чрезмерного физического и психического переутомления. Трудовой кодекс содержит специальные нормы, призванные обеспечить трудовые права несовершеннолетних.

Совершенно справедливо мнение о том, что главный труд несовершеннолетних – это учеба. Однако всегда были и будут подростки, которые хотят трудиться не только на ниве получения знаний, но и иметь работу, за которую платили бы деньги.
Задание: Выполните письменно проверочный тест "Льготы несовершеннолетних граждан":
 I вариант:

1) Возраст с которого допускается прием на работу:

A)            15лет

B)              14 лет

C)            18 лет

2) Сокращенная продолжительность рабочего времени для работников моложе 18 лет:

A)  ____________________                   в возрасте от 16 до 18 лет         час

Б) в возрасте от 15 до 16 лет_________ час

B)_______________________________ в возрасте от 14 до 15 лет         час

  3) Отпуска работникам моложе 18 лет продолжительностью:

A)          не менее 24 календарных дней

B)           не менее 28 календарных дней

C)          не менее 31 календарного дня

4) Оплата труда работников моложе 18 лет при сокращенной продолжительности ежедневной работы выплачивается:

А) сдельно

Б) в таком же размере, как работникам соответствующих категорий, при

полной продолжительности ежедневной работы

В) пропорционально отработанному времени

5) Запрещается привлекать работников моложе 18 лет:

А) к ночным сверхурочным работам  

Б) К работам в выходные дни

В) В утренние часы

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов! 

Урок обществознания в 11 классе 28 января 2015 года

Дистанционное задание:

Тема: Отклоняющееся и противоправное поведение. 

1. Задание: устно ответьте  на вопросы:

- Что такое социальные нормы?

- Какие социальные нормы вы знаете?

- Все люди придерживаются социальных норм?

- Приведите случаи отклонения от социальных норм?

В одной из зарубежных работ по проблеме отклоняющегося поведения говорится: "Отклонения- естественная часть социальной жизни. И осуждение, регулирование и запрещение, моральное совершенствование не уменьшают отклонений, так как возникают более строгие нормы поведения. Специфические отклонения могут исчезать, а другие- появляться... исчезновение крупных преступлений поведет к усилению внимания к более мелким".

Что собой представляет отклоняющееся поведение? Так можно ли избавить общество от подобных отклонений? Если да, то с помощью чего? Об этом мы и будем говорить на данном уроке.

2. Прочитайте § № 11 "Отклоняющееся и противоправное поведение" с. 92- 93 и выполните задания:

Задание: запишите в таблицу "Отклоняющееся поведение (Девиантное поведение)": 

- примеры отклоняюще­гося поведения позитивного характера (+).

- примеры отклоняющегося поведения негативного характера (-).

+	—

Итог: к от­клоняющемуся поведению мы относим любые поступки, не соот­ветствующие социальным нормам.

3. Задание:   

- Определите причину таких поступков.

- Каковы по-вашему, причины отклоняющегося поведения? 

Спасибо за внимание! Желаю Вам успехов!